苏教版生物七年级上册《5.4植物茎的输导功能》2课时教案设计.docVIP

第五章绿色植物的一生 ?第四节 植物茎的输导功能 一、?????? 背景与意义分析： 本节课是《生物》七年级上册中第3单元《生物圈中的绿色植物》第一章《绿色植物的一生》第四节。本节课设计的主旨是让学生联系实际、通过实验，认识双子叶植物茎的结构，并且在老师指导下，能探究归纳出茎的各部分的功能。在此基础上，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。 初一学生具有好动、好奇，想多动手多尝试，求知欲强的特点，给教师留下较大的发挥余地。 二、教学目标： 1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。(重点、难点) 3．说出导管和筛管的位置和功能。(重点、难点) 4．知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。　　　 三、课前准备： 1．学生准备 　(1)预习本课课文内容。 　(2)课前准备实验——茎的输导作用。(因为本地区已进入冬季，该实验需提前做好准备，即提前l一2d将冬青或其他木本植物枝条插入稀释的红墨水中) 　(3)查询书籍、网站、录像、搜集一些关于茎的输导作用和年轮等方面的资料。 　 2．教师准备 　(1)带有不同种类芽的枝条，锯成小段的三年生的无花果枝条，枝芽的结构和茎的结构挂图。 　(2)准备实验用具，如放大镜等。 　(3)查询书籍、网站、录像、搜集一些有关于茎的输导作用和年轮等方面的资料。 　(4)制作枝芽各部分发育过程和形成层使茎加粗过程的课件。 四、教学过程(2课时) ??????????枝芽的结构和发育? （第一课时） 　　　 引导学生读第68页题图——参天大树，思考问题：植物要吸收的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)这说明茎具有什么功能?(输导功能)从此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。 在学习茎的功能之前，我们先来认识茎。茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶。茎也称为枝或枝条，是由芽发育而来的。 ?? ?出示：带芽的枝条。 ? ??自学：P68页课文及枝芽的结构示意图。 ??? 思考题：1.植物的主干和侧枝都是由什么发育而来的？2.芽有几种类型？3.枝芽由哪些部分组成？它们将来发育成什么？ 出示：各种类型芽的挂图。 ? ??观察：胡杨数的芽。 ?? ?讲 解：芽的外面覆盖着两片鳞片，表面密生茸毛，能防止水的丧失和严寒的冻伤。用刀片把芽纵切，可以看到中间有一芽轴，芽轴的周围生有一些黄色的幼叶，相互紧 紧地挤在一起。用镊子小心地摘去一片片幼叶，就可观察到叶腋里的小突起——芽原基；接近顶端的小突起——叶原基；去尽所有的幼叶，在芽轴的顶端就露出一个 白色肉质的小突起——生长点。 ??? 填图表：芽的结构和发育。 结构名称 发育 幼? 叶 ? 芽? 轴 ? 芽原基 ? 生长点 ? 叶原基 ? ???????????????????????????????? ? ? ? ? ? ? ? 探究过程 　 　　(1)枝芽发育成茎 　　　 学生4人一组，自学第68页课文及图5—7枝芽的结构示意图。　　　 教师巡回指导。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳枝芽的基本结构。要提出的问题有，主干和侧枝都是由什么发育而来?芽分为3种，各是什么?枝芽由哪些部分组成，它们将来的发育情况怎样?分析枝芽生长点的细胞特点是什么?按照经验它应该是什么组织?　 　　　 引导学生观察枝叶展开过程的课件，利用动画形式表达芽的动态变化。 　　　 小组之间展开竞赛，每组提供枝芽的结构和枝条的图各一幅，请学生将枝芽的各部分结构与发育成枝条的部分用线相应的联起来，计入过程评分。 ? 茎的基本结构（第二课时） 　　　 学生四人一组，参照第69页图5－8茎的横切面结构示意图，观察三年生无花果枝条的小段。 　　 教师巡回指导学生进行观察，引导学生讨论，共同得出结论。木本植物的茎从外到内由树皮、形成层、木质部和髓四部分组成。 　　　 教师引导学生观察显微镜下木本植物茎的结构示意图，回答问题。 　 1．树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织? 　　　 2．木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构?属于什么组织? 　　　 3．位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能?属于什么组织? 　　　 4．位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织? 　　　 引导学生观看课件——木本植物茎不断加粗的过程，回答。 　　　 5．形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，所以其作用是使茎怎样? 　　　 6．草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构? 　　　 教师组织学生展示自己调查的资料，描述年轮形成的过程，发表意见，各小组互相补充。 　　　 小资料：请你算一算，据一位老护林员讲，一棵松树要生长30～40年，才能达到直径12cm