清华版高中信息技术第二册《图形图像文件的浏览》说课教案.docVIP

【说课稿】图形图像文件的浏览课?题：图形图像文件的浏览 ○说：在前面几次课中，我带领学生一起学习了多媒体的基本知识及几种具体的多媒体素材即声音与视频的基本使用与处理。但在学生今后要学习的网页制作及多媒体作品的制作等内容时，还有一种非常常用且重要的多媒体素材要求能够处理，这就是这次课我要带学生一起学习的内容的主要对象：图形图像文件。当然对图形图像文件的具体处理工作有很多，能够实现图形图像文件的浏览工作的应用软件也有很多。这次课我就要带领学生一起使用看图软件ACDSee来实现图形图像文件的浏览及图形图像文件格式的转换。这个内容是选自于由湖南教育出版社与清华大学出版社共同出版的《高中信息技术》第二册的第七章《多媒体素材的采集与加工》的第六节。 教学目标： 根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 1．知识目标 a.?使学生初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面结构； b.?使学生能用ACDSee软件浏览图形图像文件； c.?使学生能用ACDSee软件转换图形图像文件的格式； 2．能力目标 a.?培养学生的创新能力；? b.?培养学生的自主学习能力、自我探讨能力； c.?培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力； 3．情感目标 a.?增强学生的爱校之情； b.?提高学生学习《信息技术》课程的兴趣，从而使学生不知不觉地在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术；? ○说：由于本次课是学生首次接触看图软件ACDSee，因而一个最基本的要求及目的就是要使学生对ACDSee程序界面的结构有一个初步的了解，弄清ACDSee程序的启动与退出方式。又由于学生在今后学习的网页制作及多媒体作品的制作等内容时，要使用大量的图片去体现网页及多媒体作品中某一特定的内容、去美化其网页及多媒体作品，这就要求学生能够比较熟练地去了解多媒体计算机的磁盘的某一位置的图片文件的内容，大致弄清楚图片内容是否符合自己的作品的需要，图片容量是否符合具体实际，这就是这次课要实现的另外两个知识目标：用ACDSee软件浏览图形图像文件及转换图形图像文件的格式。另外通过这次课的学习与具体实践，提倡学生主动去探索与发现ACDSee软件的一些其它功能，培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探讨能力、动手能力，提高学生的信息处理能力，从而提高学生的综合素质。同时通过本次课的学习，还要使学生实现一定的情感目标即：通过呈现给学生若干幅我校校园风景图，使学生不仅仅要感受到校园风光的美，增强“爱我学校”之情，还要激发起学习《信息技术》这门课程的浓厚兴趣，体会到《信息技术》课程的美学含量，从而使学生不知不觉地在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。 教学重点： 用ACDSee浏览图形图像文件。 ○说：使用ACDSee浏览图形图像文件是学生在今后的网页制作、多媒体作品制作以及其它很多场合中使用图片的一个非常基本的工作。同时，就看图软件ACDSee自身来看，“看图”是其一项最基本最主要的功能。因而我认为此次课的教学重点应为：用ACDSee浏览图形图像文件。 教学难点： 用ACDSee转换文件格式。 ○说：用ACDSee浏览图形图像文件是本次课的重点，那么本次课的教学难点我认为是：用ACDSee转换图片文件格式。对于肉眼上看起来效果相差无几的相同内容的图片为什么有不同的格式，为什么要去转换它们的格式，这是学生比较难弄清楚的一个问题。 二、说教法 教学方法： 情景导学法与任务驱动法 ○说：为了比较好的让学生掌握好本次课的两个主要内容，根据两个内容的不同特征与要求，我分别采取了两种不同的教学方法即情景导学法与任务驱动法去帮助学生消化本次课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。 教学环境： 多媒体电子网络教室 ○说：这次课的具体实现我是将学生带在我校的多媒体电子网络教室，借助“深蓝易思”这个电子教室软件来进行的。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 三、说学法 自主探索 ○说：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。 四、说教学过程 （一）、用ACDSee浏览图形图像文件?（情景导学法） 1．创设情境：在教师机上直接用ACDSee软件在查看状态下一幅幅地浏览存放在磁盘某一位置上的我校的各处风景图。 2．引入课题：“图形图像文件的浏览” 3．提出问题：我们怎样才能