苏教版生物七年级上册《5.3植物生长需要水和无机盐》2课时教案设计.docVIP

第五章? 绿色植物的一生 第三节? 植物生长需要水和无机盐 (第一课时) 一、背景和教材分析 　　教材地位： 　 　本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水 的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。 ? 本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为: 　　植物生长需要水，植物的需水特点 　　植物的生活离不开水 　　植物吸水的原理 　　实验(验证根细胞吸水和失水的原理) 二、教学目标： 　　1、知识目标：通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。 ? 2、能力目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。 ?? ?3、情感与价值观： 培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神；以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识，使学生体 味生命活力的魅力。 三、重点与难点： 通过举例说明植物吸水和失水的原因，并通过实验使学生明白植物细胞吸水和失水的原理。 四、教学过程： ??? 课前准备 ??? 教师准备：课前一天，把两个相似大小的马铃薯中间挖一个2cm3的小坑，分别注入清水和浓盐水。准备实验器材和植物细胞吸水和失水的模式图。 ??? 复习提问： ????? ???????l．根尖可以分为几个明显的部分？每一部分细胞各有什么特点和功能？ ????? ??????2．根毛数量很多，这对植物有什么意义？ ??? 教学过程： ?? ??引入新课：水对生命活动有着极为重要的作用，植物的生长也需要水。（板书：第三节 植物生长需要水） ??? 师：水分在植物生长中有哪些作用? 　　出示幻灯片：探索目标一：植物的生长需要水 　　生：回忆并说出：水分是植物细胞的主要成分之一。 　　师：(出示用薄膜包裹的盆栽花卉)在薄膜的内表面上你看到了什么? 　　生：有水珠出现。 　　师：为什么会有水珠出现呢? 　　生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。? ??师：大树底下好乘凉，你知道其中的道理吗?对植物有什么作用? 　　生：水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。 　　师：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样?为什么? 　　生：会干枯。维持植物体一定的姿态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。是否所有植物每时每刻都需要大量的水呢? 从学生的亲身感知中提出问题，激发了学生探究的欲望。 　　师：出示幻灯片：探索目标二；植物的需水特点(生观察图片回答)，你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗? 　　生：不同的，不同植物的需水量不同。 　　师：玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗?说明了什么? 　　生：同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。 ?? ?师：植物所需要的水分，主要是通过根毛区的根毛细胞从土壤中吸收来的。那么，水分究竟是怎样进入植物体的呢？ ? ??为了说明这个问题，大家请先观察我在昨天做的这个实验。 出示两个马铃薯，介绍实验的处理经过，引导学生观察所发生的现象并指出： ??? 1、细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，马铃薯也是由许多细胞构成的。 ??? 2、（指放清水的马铃薯）减少的水到哪里去了？（指放盐水的马铃薯）坑里多出来的水是从哪里来的？ ??? 3、细胞里面有水吗？（引导学生回忆细胞结构，指出液泡中的细胞液是一种由可溶性物质和水组成的溶液。溶液中溶解的物质多，溶液就浓，也叫浓度大，反之就小。就好像水里面溶解糖一样……。）——由于初一学生不理解浓度的含义，所以这里要解释一下 ??? 4、假如我们把马铃薯坑边缘的细胞放大（板图）这些细胞在什么情况下吸水（失水）？（让学生分析条件得出结论）。然后板书： 周围水溶液浓度＞细胞液浓度——细胞失水。 ? ??周围水溶液浓度＜细胞液浓度——细胞吸水。 ?一、细胞吸水和失水的实验（板书） 通过这个实验，证明马铃薯细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围水溶液的浓度。水分走向的规律是：“水总是往溶液浓度大的方向走”。 ??? 这个细胞吸水和失水的实验是昨天做的，今天才看出效果。我们能不能把实验改进一下，使它在较短的时间内就能观察到吸水和失水的现象呢？让学生自己展开讨论。 ??? （最终通过激烈讨论得出可增加浓度差） ??? （根据时间、条件，决定让学生思考或通过板图引导思考。） ??? 5．我们