(学前儿童发展心理学)第十二章学前儿童的心理健康.ppt

掌握学前儿童心理健康的标准 理解学前儿童心理健康的含义 目标导航 了解影响学前儿童心理健康的主要因素 初步掌握维护和促进学前儿童心理健康的措施 第十二节 学前儿童的心理健康 理解学前儿童心理健康的意义 了解影响学前儿童心理健康的主要因素。 掌握维护和促进学前儿童心理健康的主要途径和措施 教学重点 理解学前儿童心理健康的含义 了解学前儿童心理健康的一般标准 如何维护和促进学前儿童心理健康的主要措施 教学难点 第一节 学前儿童心理健康概述 一、学前儿童心理健康的基本内涵 （一）健康新概念 健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 （二）什么是心理健康 心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平。 （三）什么是学前儿童心理健康 学前儿童心理健康是指学前儿童各项心理机能发展健全，能正常对待外界的各种变化，当其合理的需要和愿望得到满足后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 二、学前儿童心理健康的意义 （一）重视学前儿童心理健康是社会发展的需要 （二）重视学前儿童心理健康是儿童本身成长的需 《幼儿园工作规程》提出幼儿园保育和教育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康”，“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作”。 动作发展符合常模 语言运用符合语境 情绪明朗，积极向上 喜欢游戏活动 人际关系融洽 性格乐观开朗 行为统一协调 适应环境变化 第二节 学前儿童心理健康的标准 常见学前儿童心理健康问题主要有： 认知方面：注意力不易集中、反应迟钝、学习兴趣缺失。 行为问题：攻击行为、退缩行为、说谎、恶作剧、多动倾向、不能和别的儿童友好相处。 情绪问题：爱发脾气、胆怯、易哭泣、过度焦虑、抑郁、依恋异常。 人格问题：任性、自私、固执、退缩、、懒惰、自卑、偏执、妒忌、懦弱。 不良习惯问题：尿床、异食癖、吮手指、咬指甲。 神经功能问题：排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为。 第三节 学前儿童心理健康的指导 二、影响学前儿童心理健康的主要因素 生物 因素 社会 因素 个体 因素 遗传因素 胎内环境 脑疾病或脑损伤 家庭 幼儿园 社会生活环境 性格 气质 需要、动机、兴趣等 三、积极维护和促进学前儿童的心理健康 （一）关注和指导学前儿童的情绪健康 （二）教给学前儿童缓释和应对心理冲突的技巧 （三）将心理健康教育与学前儿童一日活动有机融合 （四）优化幼儿园所的物质与人文环境