教育教学论文 利用多媒体优化高中英语教学.docVIP

利用多媒体优化高中英语教学 乌兰察布市中旗一中梁雪丽 ? [摘要]在新课标理念下实施多媒体英语教学,符合以“学生为中心”的现代教学理念,有利于创建英语教学的学习氛围，增加课堂信息量,提高课堂效率，能化抽象为具体,突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育,培养创新思维,从而全面提高英语教学质量。 [关键词]多媒体 英语教学 教学模式 以新课标为理念，在信息技术环境下进行课堂教学改革，利用多种教学媒体和手段辅助英语教学，以优化英语教学环境，改进教学效果，从而提高教学质量。 多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，因而必然会促进学生的英语学习。多媒体是视频图像、音响、图形和课文进行多层次、多角度的融合。通过电脑的制作使图像、音响、图形和课文相互感应。多媒体教学模式就是指利用这些先进的教学手段和现代化通信技术作为教学的辅助手段去开展教学工作。近年来,多媒体手段越来越广泛地被利用到我校的各科教学中,不仅为我校广大学生提供了有效的大信息量的学习工具,更为英语教师提供了最现代化的教学手段,优化了英语教学环境,使英语教学更加先进,更有成效。笔者通过大量教学实践,深刻认识到多媒体英语教学有着传统教学无法比拟的多方面优势。 一、多媒体教学有利于实施以“学生为主体”的课堂教学模式? 多媒体英语教学模式符合“以学生为中心”的现代教学理念,即尊重学生的需要,强调学生自主、富有创造性的学习。在课堂上,教师是活动的组织者、指导者,教师必须从教学目标出发,全面规划、统筹兼顾,有目的、有计划地组织课堂教学活动,在利用多媒体技术向学生提供丰富的相关语言知识时,了解学生的理解接收情况及语言知识的难易度,循序渐进、有的放矢地进行传授。教师根据每个单元的主题和目的要求,进行细致,有效的设计,通过文字教材、语音录放、ＶＣＤ教学录像片播放、图像、图影等多媒体手段把文字、声音、图形、图像等有机地融为一体,将原文生动形象,丰富多彩地提供给学生。例如：在学习人教版必修一Unit4 Earthquake时,教师可以通过教学录像片或视频材料给学生展示世界上几次大型的地震，让学生们亲眼目睹地震给人们带来的危害，要求学生根据教师提供的地震图片场景想出尽可能多的方法逃生，并掌握地震来临时的应急措施，增强保护生命的意识。这种形式多样的教学活动改变了传统的以教师为主导的知识传授型教学模式,体现了以学生为中心的教学原则,让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者,发挥了学生的主体能动性、创造性,也使教师的主导地位得到了充分发挥。 二、多媒体教学有利于创设良好的英语交际环境 ? 对语言学习者来说,语言的学习需要有一个真实的语言环境，它能使学生较快地进入特定的状态,找到合适的感觉。反复不断的训练，增强语感，才能有所收获。运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个真实的英语语言学习环境，使抽象的，枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容。英语中的“听和说”技能是英语教学中四项综合技能当中最基本的技能,也是最能体现出英语素质教育的主要内容。特别是对于一些比较抽象的内容时，它可以为学生提供直观的场景，帮助学生找到学习和他们现实生活的结合点，便于学生理解和记忆，使学生积极主动的参与到教学活动中来。 在教室中,利用多媒体教学手段对学生进行听说能力的培养和严格的语言训练。根据教材的内容和要求,有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带、光盘中的原文对话,让学生接触到正确的语音语调,力求有良好的语音基础。例如：讲到人教版必修三Unit3 The Million Pound Note时通过播放英文电影《百万英镑》让学生感受地道的英语，电影内容和课文完全一样，学生在看完电影后教学内容也基本掌握了。同时通过听力系统进行师生问答训练,并将“听”与“说”紧密结合起来,通过语音设备进行一些听说方面的随堂小测验。通过投影设备来投影上课所授的重点和难点、图表、图形及测验题目。对多媒体的综合利用较好地创建了英语教学的学习氛围,使学生们自然而然地进入英语学习的状态中,学到纯正的英语,同时激发了他们学习英语的兴趣,从而更加积极主动地进行学习。 三、多媒体教学有利于进行启发式教学,培养学生创新思维 启发式教学是以学生为主体,通过教师的主导作用,根据教学的目的和要求,层层设置疑问,让学生积极参与和思考,随着教学的开展,给学生一个由浅入深,由感性到理性的学习、分析过程。例如:在学习人教版必修四Unit1 Women of achievement中语法Subject-verb agreement主谓一致时先将本单元所涉及的语法内容概括地阐述,提出与本单元相关的语法内容,引导学生找出重点和难点,并给予解答,通