教育教学论文 利用信息技术手段促进英语学习兴趣.docVIP

利用信息技术手段促进英语学习兴趣 林桂香 龙井市龙井实验小学 摘要：信息技术教育资源给小学英语课堂教学带来了希望，给学生学习英语带来了实惠.但它也只是一种辅助形式，不能成为课堂的主体，影响教师主导作用发挥。加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化英语教学改革的必然趋势和现实要求在实际教学过程中，教师根据自己的学生实际情况，有选择的运用资源，达到课堂教学的最佳效果语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语是指依照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式和表达方法，有许多是由于没有考虑中西方文化差异，不能做到准确理解和正确表达思想。而远程教育中空中课堂的对话练习,能让学生全身心地融入情境，兴趣使学生带着强烈的求知欲去探索、归纳、总结，最后体现到应用。 学习兴趣运用资源情感交流近几年, 国家远程教育项目的实施。使我校教育搭上了信息时代的快车。为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台.让农村的孩子和城市的孩子一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高小学英语教育的质量与效益。 一.远程教育资源在小学英语教学中的作用 1、有助于激发学生的学习兴趣, 诱发学生乐于学习的动机 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学英语倡导对学生学习兴趣的培养.英语是一门很抽象、枯燥的课程，而空中课堂中形象生动的画面，生动有趣的故事，还有culture部分都能形象直观地演示给学生看，将抽象、概括的语言符号形象化，让学生乐于接收，易于吸收，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使英语学习变得形象、具体、有趣，让学生爱学、乐学。从而激发学生求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态。 如：资源中有节奏地诵读歌谣，学生在学习过程中跟着节奏朗朗上口，轻松愉快的就能学会语言，同时让学生学习语言变得轻松自如。它紧紧扣住学生的年龄特点和心理特点，充分调动了学生学习的内动力，从而激发了学生学习英语的兴趣。 2. 有效地节约了教学时间和精力,增大课堂教学信息的输入量，全面优化课堂教学,有效提高课堂教学效果 传统的英语教学模式，主要以教、读、死记硬背为主，一节课上下来，老师是声嘶力竭，筋疲力尽，教师讲得多，学生当堂练得少，许多内容都依赖学生课外去完成。这样一来，使得教师无法检查教学效果，也给学生带来沉重的课外负担,教学效果反而不是很佳。运用远程教育资源，教师可以把所要讲授的内容，练习等事先设计好，上课时，教师只需操作计算机，这样就大大的节省了时间，又增加了课堂的训练密度。教师可当堂检验自己的教学效果，做到当堂知识当堂掌握，减轻了学生的课外负担，同时也提高了课堂四十分钟的实效。 3、有利于学生了解中西方文化差异和中英文思维方式不同。 语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语是指依照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式和表达方法，有许多是由于没有考虑中西方文化差异，不能做到准确理解和正确表达思想。而远程教育中空中课堂的对话练习,能让学生全身心地融入情境，兴趣使学生带着强烈的求知欲去探索、归纳、总结，最后体现到应用。 4、有助于提高教师素质 在实际教学过程中，教师根据自己的学生实际情况，有选择的运用资源，达到课堂教学的最佳效果。这就要求教师具备驾驭教材、电脑操作等多方面的能力，教师在操作中不断的学习，不断的成长，教师的素质也得以逐步提高。 二.辨证地看待远程教育资源的运用,走出远程教育教学的误区 资源给小学英语课堂教学带来了希望，给学生学习英语带来了实惠.但它也只是一种辅助形式，不能成为课堂的主体，影响教师主导作用发挥。 好的资源，要在教学过程中充分运用，但不是说在教学过程中多媒体越先进越好，用得越多越好。我们在运用资源地过程中要结合自己的实际加以整合运用。辨证地看待远程教育资源在教学过程中的作用。 1．不要把课件看成唯一的教学手段，而忽略传统的教学方法。如示范书写，美观简洁的板书设计。不能整节课没有板书，学生也不看书，一切全用屏幕代替，没有突出学生的双基知识。教师只有把传统的教学手段和现代化的教育技术合理的结合起来，才能实现教学的优化和高效。 2．不能片面追求新颖美观而忽略其实效性。一些课件打出的基本句型的背景和字体颜色太多，影响学生的视觉效果，淡化了知识点。所以，在使用小学英语“空中课堂”资源教学时，要有选择的整合资源，发挥资源的积极作用。 3．切忌过分依赖课件，使教学形式单一，师生及生生之间交流过少，影