教育教学论文 利用信息技术手段，优化英语阅读教学的优势.docVIP

利用信息技术手段，优化英语阅读教学的优势 [摘要]利用信息技术手段，可以较大程度地满足学生的视觉、听觉等感官需求，激发学生的学习兴趣。从而有利于实现自主式学习、合作式学习、探究性学习，最大程度地发展学生的想象力、思辨力和创造力。 [关键词] 激发兴趣 合作学习 发挥主体作用 有机结合 新课程提出了新的学习方式：自主、合作、探究。学习方式的革命，要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。将信息技术与阅读教学整合不失为一种好的教学模式，因为信息技术与阅读教学的整合是时代发展的必然要求，信息技术可以极大地丰富教学内容、极大地活跃教学内容的呈现方式。恰当地使用多媒体、网络，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，以图、文、声并茂的方式呈现教学内容，才能较大程度地满足学生的视觉、听觉等感官需求，激发学生的学习兴趣。从而有利于实现自主式学习、合作式学习、探究性学习，最大程度地发展学生的想象力、思辨力和创造力。 一、有利于激发学生阅读兴趣，实现自主学习。 信息技术不仅具有直观教学的优点，而且还有视听结合、动静结合、操作方便的特点，能为学生的阅读创设良好的氛围。新课程标准要求“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”信息技术在这方面有无法比拟的优势，它可以使面向学生的教学内容生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。形象生动的画面伴随着悦耳动听的音乐与解说，能够调动学生的各种感官功能，增加教学的魅力，改变传统阅读教学中学生单一的听老师讲的单调模式，充分调动学生的学习兴趣，充分进行自主学习。比如本人在教学《when was the basketball invented》时，先播放一段篮球比赛的视频，让学生对本节课的学习充满期待，然后用多媒体课件与学生一起感受篮球的历史以及篮球比赛的规则等内容，学生们被优美的画面和纯正的英语感染了，学生就会情不自禁地参与课堂教学，进入角色，把自己当做篮球运动员，教学效果十分明显。 二、有利于学生之间的交流，实现合作学习。 “学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。”这是新课程标准的要求。现代信息技术完全可以让学生通过网络合作学习和小组协同作业来培养合作学习能力，与别的学生交换意见和看法，在交流中共同完成学习任务。 本人在教学人教版九年级英语unit9 when was it invented ?时，将有关资料做成网页，让学生在合作学习中进行学习。 （1）小组协作交流，共享网上搜集到的材料，组合优化各种有价值的材料，再全班交流。在网上查找一些有茶叶、中国古代的四大发明、计算机、电话等的一些图片、文字资料，让学生对这些inventions有一个感性的认识。 （2）小组协作，把你查到的资料介绍给大家。各小组把本组学习成果在全班进行展示交流。这一过程在很大程度上激发了学生创新求异的精神。 （3）自主学习，进行听力的练习和课文内容的复述及填空。 （4）写作训练，让学生根据学习的内容写出flying disk 的发明，这样做可以训练学生的思维能力和写作能力。 这样做，增加了课堂的容量，为学生的认识能力、个性爱好创设了广阔的空间。学生通过教师的组织与引导，一起阅读、思考，发表自己的见解，进行讨论和交流，通过这样的自主学习和合作式探究，学生的思维与智慧就可以被全体学生共享，使学生进一步产生勇于探索的精神。 三、有利于发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力 在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容进行感悟，同时可以把情感体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。如：在教学Christmas Day时，本人这样进行了阅读的安排。 （1）先用一个问题引入“Do you know the story about Father Christmas ”然后用多媒体课件展示圣诞老人的故事，让学生对圣诞节的来历有一个初步的认识。 （2）教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把课文内容的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。教师然后进行适当的讲解，并且教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难，让学生进一步理解课文内容。在教学中巧妙结合信息技术，注重准确地把握多媒体及网络在教学过程中的作用，有利于帮助学生理解疑难问题，培养学生的探究能力。 （3）学生复述课文，进一步理解课文内容，并且培养学生的英语素养。 四、可