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利用信息技术 优化园本教研 应城市城北中心幼儿园 曹 慧 传统的园本教研是针对园内现阶段教研中存在的突出问题，通过案例交流、专题研究、专家讲座等面对面交流研讨。这种传统的研讨方式，因经常受到时间和空间的限制，往往出现研讨内容少、研讨速度慢、研讨效果差的现象。 随着现代科技发展，电教信息技术不断渗透进幼儿园，我们也逐渐把电教手段引入园本教研活动中来，经过多次的活动验证，电教手段在园本教研活动中有着其不可忽略的优势，不仅能活跃研讨氛围，调动教师积极性，还增加了研讨活动密度和容量，加速了研讨信息的传递，提高了园本研讨的优化效果。 如何利用信息技术，实现园本教研的优化呢？ 巧用照片和录像，观察比对细节化 传统的教研大都是在观摩教学活动后，大家集中在一起对相关教学活动各抒己见，发表各自的观点。这样往往会出现一种现象：部分参加了听课的老师评课过程中很踊跃，而没有参加听课的老师主动性和积极性就明显低落，但是，运用了电教手段，特别是教学实录和精彩瞬间照片后，我们发现，研讨活动变得活跃和有效了。 在“录音专家”的精准指点后，我们要求教师们现场谈心得体会，教师在自由畅谈的过程中，对日常教育理念和行为都有了进一步深入的体会。 研讨活动有时遇到理论方面的问题，这时就需要网络了。比如：“科学活动---连接”是我们举行的“一课三议”教学研讨活动，针对“连接”这个科学名词。老师们在研讨现场有哪些信誉好的足球投注网站相关教学目标和教学过程设计反复斟酌，不断修改。 在这样“边学习、边实践、边总结、边提高”的活动中，巧妙运用研讨活动将实践融为一体，为教师自身教育理念和行为的统一提供了帮助，使教师逐步养成理论学习和实践反思相结合的习惯。 为促进园本教研深入开展，我们还建立园本教研资源库、注重对教学设计、教学实录、教学故事、教学随笔、教学论文、教学案例、教学素材等过程性研究成果的记录和收集，尽可能形成电子文档，建成电子化资源库，最大化地提供给老师们学习参考的内容。 当然，信息技术在园本教研的运用中也要注意适时、适当、适度，组织者应该把握在最恰当的时机，选择最恰当的切入点，采用最合适的信息技术，达到最优最深的研讨效果。 我园举行了五年以上教师一课三研的“音乐活动---勤劳人和懒惰人”。针对这次活动，我们拍摄了组执教老师的板书和教具设计，研讨时，先让执教老师讲讲自己在活动前设计教具和板书的想法。由于有照片和实物呈现，教师们的发言明显积极和活跃离。大家通过比对、学习到执教老师为优点和亮点，同时也迸发了自己的教学设计灵感，研讨活动变得和以往不同；在同题异物的“体能活动---好玩的球”中，我们派电教组老师拍摄了活动实录，将研讨主题定为：确立合适的观察点，提高组织体育活动的能力。研讨过程中大家都发现这样更有针对性，特别是执教老师，一看到录像就知道了自己曾经在执教过程中没有意识到的问题，比如衣鞋不合适，教学语言不艺术等等。在研讨过程中，通过回放、暂停、比对等，让大家对教师的教学语言，教态、师幼互动等教学细节更加关注。类似这样的研讨活动还有很多，深受老师的欢迎，大家逐渐明了，在今后要带自己的观察点，进行听课和评课，这样才能从他人的课堂中汲取经验，从而改进自己的教育教学技能，提升自身的专业素养。 巧用空间和短信，共享快捷最优化 QQ空间和短信越来越深入人们的工作和生活，我们合理利用平台我园的科艺园本特色，我们开设了“四季故事”的QQ群和空间，如果有特殊情况大家通过QQ群和空间积极参与。教研组定期会抛出一个主题让大家来积极参与讨论，由于不受时间和空间为限制，大家随时随地都可以把自己的想法和观点发到群内交流，在我园QQ群是利用较高的一个电教手段。QQ空间的使用也很有必要，在制定出相关研讨方案后，我们让老师们围绕“科艺文化”搜集相关美文、美图、美乐的赏析作品，根据安排表，大家逐个相继上传，在方便快捷的平台上，全体教师不断分享利用了一个个精彩的故事、案例和音乐，有效积累了教师的科艺知识底蕴，对文化也有了深一层次的理解。当下如火如荼的“读懂经典”，也加入到了我们QQ讨论空间的行列，大家对古典经典也有了较好的了解。 巧用录音和网络，欣赏体验灵动化、 学习是一种坚持，一种固守，一种节操，也是教师提升理论水平的必要途径，专家的引领很重要，但是专家不可能每次老师来幼儿园给老师讲座，老师也不可能都集体去聆听专家讲学。这时录音和网络就起到了至关重要的作用，园里派出去观摩学习的老师每次都会带回专家的精彩讲座录音，有时老师听不清楚，我们就反复回放认真倾听。 我园是应城市城北中心幼儿园，教育局电教中心和市实验幼儿园对我园也进行了较好的指导和帮助，教育局电化中心经常亲临我园指导我园信息技术的合理利用及如何真正实现园本教研活动有效运用媒体手段，达到最好的效果。 在2013—2014年度的优质课探讨活动中，我园优秀青年教师邓巧丽