教育教学论文 初探现代信息技术在小学课堂教学中的有效应用.docVIP

初探现代信息技术在小学课堂教学中的有效应用 作者姓名： 李忠芬 作者单位：弥勒市新哨中心校新发小学 详细地址：云南省红河州弥勒市新哨镇新发小学 邮政编码： 652301 联系电话 时 间：2014年8月20日 初探现代信息技术在小学课堂教学中的有效应用 摘要：教育部《基础教育课程纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。在世界教育改革的浪潮中，信息技术与学科课程整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标和内容。信息技术在教学中的应用，给传统教学内容结构带来了强大的冲击。信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革，同样，以信息技术为代表的现代教育技术也极大地扩展了课堂教学的内容，丰富了教育手段和教学资源。利用现代信息技术，可以使听视结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源广阔等优势来为教学服务。可以说，计算机及互联网的开通，给教育信息化带来千载难逢的发展机遇，新的技术手段创造出更多更新的教育模式，教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，呈现在人们眼前的将是一幅神奇美妙的画卷。 关键词：信息技术 课堂教学 课程整合 应用 21世纪是全面进入信息化社会的时代，是充满竞争的世纪，这就要求未来的人才应具有高度创新能力的创造性人才。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式﹑教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教学当中。 信息技术与小学各学科的有机整合，是将信息技术融合于学科课程教学，其本质与内涵是在先进的教育思想﹑理论指导下，把计算机与网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学当中。使各种教学资源﹑各个教学环节，经过整理，组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学的根本改变，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。 一、利用现代信息技术，改革传统教学模式 多媒体技术和网络综合运用的引入改变了学科教师传授式的教学方式。有的学科知识，在没有多媒体教学之前，老师怎么在讲台上讲，学生都不理解。有了多媒体教学，运用了动画演示，学生一看，一目了然，在很轻松﹑快乐的氛围中掌握了相应的知识。使教师真正成为了学生学习过程中的组织者﹑指导者﹑促进者和学生学习过程的合作者。使师生之间﹑生生之间互动方式发生了变化，使学生在学习过程中更主动﹑更随意﹑更方便﹑更直接﹑更灵活﹑更有针对性，同时促进了学习方式的改变，把被动学习变为主动学习和自主学习。学生学习成绩不断进步，学校的教育质量不断提高。 教师要调整好教师与学生之间的关系，突出学生的主体位置，把自己变成一位“合作的伙伴”。在一节课的开始，就要亮出总的学习目标，让学生明确这节课要学习的内容和需要达到的程度，从而围绕目标自主动手操作﹑动脑思考问题。积极主动地参与到学习活动中。让他们在探究新知识的过程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差异，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考。改正错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。 二、利用现代信息技术，提高课堂教学效果　 教育信息化，以运用多媒体计算机和网络通讯为标志，已经成为21世纪教育发展的制高点。计算机的运用和互联网的开通，给教育信息化带来千载难逢的发展机遇。新的技术手段创造出更多更新的教育模式，教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，呈现在人们眼前的是一幅神奇美妙的画卷。多媒体技术是一种以计算机为中心，对文本、图形、音频、动画、视频等多媒体信息进行综合处理(获取操作、编辑、存储)并能以单独或合成等各种形态呈现交互结果的技术及方法，它为我们提供了传统教育模式永远无法实现的教学手段，给传统的教育思想、教学方法和教育技术带来新的变革和发展。课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师的教与学生的学的最主要的途径，运用现代的教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解知识的过程，相当于增强了认知能力，从而缩短了学生对同样的内容的接受时间，在有限的时间里，运用多媒体与学科知识的有机整合可以高效率，高质量地将大量信息传递给学生，为增大课堂容量提供了很好的条件。 在传统的教育教学过程中，老师要花较多的时间写板书，特别是上课时写生字、生词、重