教育教学论文 利用信息技术 提高语文课堂教学效率.docVIP

利用信息技术 提高语文课堂教学效率 【摘要】随着社会地不断发展，信息技术迅速发展，它在人们的生活中日益重要。作为一名语文教师，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和评价，更好的发挥教师的主导作用，学生的主动性，提高学生的学习层次，培养学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。 【关键词】利用信息技术资源 提高课堂教学效率 【正文】 美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”可见，当今的社会是一个信息的社会。现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的运用。作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教和学的关系。通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和评价，更好的发挥教师的主导作用，学生的主动性，提高学生的学习层次，培养学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。那么利用信息技术，怎样才能提高语文课堂教学效率？我认为可以从以下几个方面来入手： 一、利用信息技术，激发学生学习兴趣。 兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。如我在教学低年级第四册《小蝌蚪找妈妈》说话训练时，利用信息技术从网络上找到了相关的资料，图文并茂，帮助学生建立文字和事物的联系，有助于理解课文内容，而且使他们赏心悦目，产生说的兴趣，培养学生的说话能力。让学生找出问中与插图相应的段落，再让学生边读边思考：小蝌蚪怎样找，在找妈妈的过程中自身有什么变化？最后让学生看图说说小蝌蚪找妈妈的过程及在这过程中自身的变化。这样，既培养了学生的说话能力，又培养了学生的观察力，而且使学生很好的掌握了课文内容。 充分利用信息技术，从图入手，引导观察，启发思维，把具体的语言文字和形象的客观事物联系起来，帮助学生减少学习上的困难，使学生对学习产生浓厚的兴趣，愿说，愿学。学得轻松，易记、易懂。从而提高语文课堂教学的效率。 如第四册《狼和小羊》这篇课文要求学生弄清“上游”和“下游”两个词的意思。这对于缺乏地理知识的二年级学生来说实在太难了。教学时，我先让学生自由读有关句子，弄清楚句子中的“您”指狼，“我”指小羊。然后看投影片（事先把插图制成投影片）让学生仔细看水从哪里流到哪里及狼和小羊分别站在哪儿，启发学生思考那里是上游，那里是下游。学生明白了，狼站的位置是上游，小羊站的位置是下游，水是从上游流到下游的。这样看图理解词语，既让学生明白了词语所指的具体，又激发了他们的学习兴趣。从而提高语文课堂教学的效率。 二、利用信息技术，突破教学重点难点。 传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生“启而不发，思维受阻”时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。例如《丰碑》讲的是红军行军途中，一位军需处长为了把棉衣让给战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。要使学生体会军需处长的伟大，在心灵上真正受到震动，并不是一件容易的事。想起第一次试教时，谈到军需处长的高尚品质，竟然有学生偷笑，我忍不住发火了。过后细细反思着，课文讲的是红军长征途中的故事，与学生的生活经历相隔甚远，他们理解起来自然有困难，于是，我调整了教案。在上课前，先给学生介绍中央电教馆资源中心《丰碑》一课的扩展资料和背景资料介绍，扩展资料里包括《金色的鱼钩》、《三人行》、《沁园春· 雪》、《血信》、《红军不怕远征难》等，通过这些的学习，同学们对红军行军途中的艰辛有了感性的认识，对课文的学习也就深入了一些，当我讲到“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”这一段时，我问学生：“当将军得知那位冻僵的老战士就是军需处长后，面对镇定安详的军需处长，他庄严的敬了一个军礼，此时此刻，你想说什么？”同学们的眼睛湿润了，一个个饱含深情