教育教学论文 利用“班班通”教学资源 活化教学环境 激发学习动力.docVIP

利用“班班通”教学资源 活化教学环境 激发学习动力摘要：信息技术教学是现代教育采用的最先进的教学手段，尤其在使用了“班班通”教学资源后，对于传统教学思想品德难以表达，难以理解的抽象内容，以及复杂的变化过程，细微的结构等，“班班通”可以通过动画模拟、局部放大，过程演示等手段来予以解决。它不仅转变了教师的教学思想和理念，开阔了教师及学生的视野，而且优化了教师的教学手段，提高了课堂效率，促进了学校教育教学的发展，更是提高素质教育良好发展的有效途径。关键词：信息技术 班班通 思想品德 有效课堂随着现代科学技术的发展，社会的不断进步，人们进入了信息时代，以现代信息技术为核心的“班班通”教育设备的引进，为我们营造了一个崭新的学习环境和创造空间，将远程资源更好地服务于教学。对于农村中小学校来说能够从根本上改变教师的教育教学观念，大大改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，作为一名农村中学思想品德教师，将现代信息技术与课堂教学融为一天，已收到了事半功倍的效果，已成为不可或缺的一种教学工具和手段，给我们带来了极大的方便和实惠。我就“班班通”教学资源在初中思想品德教学中的应用谈几点感受：一、对班班通教学中存在问题的几点认识： 1.教师的信息技术水平参差不齐、亟待提高。尽管班班通教学的重要性已经得到广大中学教师的普遍认可，但要运用好班班通这个工具，首先必须提高教师的信息技术水平。不可否认的是，信息技术是一门新兴学科，计算机也是最近几年才得到推广和普及，所以一些年龄比较大的教师对这门技术还比较生疏。一些教师习惯了“黑板加粉笔”的教学方式，在教学实践中对班班通技术运用的比较少、缺少尝试。因此，由于教师在信息技术运用上整体水平有待提高，所以，从目前来看，教师驾驭班班通教学的能力以及教学的效果都不是很理想。　　 2.教师使用班班通的教学方式落后，课堂效果不明显。作为一种新的教学手段，有些教师勇于去尝试，但是尝试的效果并不明显，甚至感觉这样的教学不伦不类，既不像传统的教学方式那样得心应手，又没有现代教学方式的那种科技感、时代感和方便感，这样就挫伤了教师使用班班通进行教学的积极性。而且，与传统的教学方式相比较，班班通教学不仅要求老师准备好教案，还要制作与本课内容相适应的班班通课件，无形中增加了教师的工作量。在经过传统和现代之间的对比之后，最终又选择了传统的教学方式。　　 3.为适应班班通教学的需要，要改变学生被动接受知识的习惯。在长期的传统教育方式的影响下，学生和教师一样，都习惯了传统的教育方式。而班班通条件下的学习，是一种主动参与式的学习。通过音频、视频、图文资料的展示为学生提供了思考问题的情境，并且要求学生积极主动地进行思考，还要积极地和同学进行交流并分享心得体会，不能被动的等老师把答案和结论公布出来。从某种意义上来讲，班班通教学适应了社会发展的需要，有利于提高学生的参与 具体做法 一、“班班通”的应用，能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的时效 在以往的教学中，教师就只有一本书、一支笔、一张嘴、一块小黑板，教具简单，设备缺乏。很多知识在课堂上不能让学生直观的感受到，同时也无法用二维思维将三维的语言、图像阐述和展示给学生。教师教得累，学生学得累，甚至一些学生已失去了学习兴趣，现在通过用“班班通”教学可以创设出一个生动有趣的教学环境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提升学生的学习兴趣。例如在上人教版八年级下册一单元1课《别把尊严丢了》时，我就先放了一段动画歌曲来引导新课，悦耳动听的音乐、活泼的画面，让学生犹如亲临其境。一方面给学生以美的享受，带来视觉冲激，另一方面又可以将学生分散的心一下子集中到课堂上来。用一段视频来引入新课，让学生觉得课堂既轻松又新颖，学生一下就明白了本节课的重难点，体会到了什么是尊严？为什么我们要有尊严才能生活得更加美好？这一下就抓住了学生的心，让学生处于一种亲切的情境中，就能取得良好的教学效果。“班班通”教学资源创设了良好的情境，有利于提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，提升了课堂时效，达到了教学的目的。二、“班班通”的应用，能有效创设意境，感染学生情感思想品德的教学内容都是培养学生的思想品质，要使学生能体会课文中的意境和情感，我们就要感动学生，促发他们对情感的表达，在生活中学以致用。在以往的教学过程中，我们常常通过讲事例，读范文进行讲解。由于讲读水平有限，效果往往不如意，学生难以理解和明白，也无法贯穿于实际生活中进行运用。但倘若用上一幅精美的图片，一段恰到好处的音乐，一段精彩的视频，往往能唤起学生