教育教学论文 利用交互式电子白板为语文教学保驾护航.docVIP

利用交互式电子白板为语文教学保驾护航 摘要：当前社会已经进入了信息时代，越来越多的现代化的技术应用于教学当中。交互式电子白板技术作为一种新兴的多媒体技术，以其交互性、灵活性、资源丰富性、课件兼容性和可再生性等优势，担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任，成为师生们喜闻乐见的一种新技术。它为信息化课堂教学带来了新的景象，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。 关键词：信息化课堂；电子白板 ；兴趣 ；情感 ；思维 正文：随着信息化教育浪潮的推进，进入课堂的信息技术设备、仪器、技术层出不群，而交互式电子白板（以下简称“白板”）以其绝对优势为课堂教学注入一股新鲜的血液。它可以很好的将传统与现代教学手段相结合,发挥各自的优势；能够为课堂提供强大的资源力量，有利于进一步发挥学生的潜能 ；更利于师生互相交流,共同构建高效课堂。 今年春天，随着我校新教学楼的投入使用，交互式电子白板成为了我课堂教学的“左膀右臂”。从开始使用至今，我校先后组织全体中青年教师进行了五次不同层次的技术培训，为我的专业成长搭建了一个很好的平台。通过不断地尝试和实践，我认为:在语文阅读教学中，积极发挥白板的作用，恰当地使用，可以多渠道地刺激学生的感觉器官，充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，积淀情感，锻炼思维，发展，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。 一、借用“白板”优势，激起学生兴趣 教育心理学实验表明：人们在学习时通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，这表明学生在学习过程中以试听为主，尤其是视觉。白板利用自身的教学演示功能，简洁而丰富地将课本上抽象的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面呈现在学生面前，实现多渠道信息传递，充分调动学生的多种感官，让学生通过外部刺激迅速感知学习内容， 从而激发起学生听、说、读、写，学习字、词、句、篇的兴趣。 （一）、用影像激趣 在这个信息化的时代，生硬呆板的黑板教学，已经跟不上教师传授知识的步伐，也满足 不了学生对大千世界的好奇，若是教师想要真实呈现并还原课本知识为生动影像在学生的面前，仅仅靠一块黑板，仅仅靠学生的想象力，远远不够。课堂上，巧妙且富有吸引力的教学手段，最能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，从而触动了他们求知的心弦。如教学《锡林郭勒大草原》一课时，，学生并没有去过锡林郭勒大草原，只能通过想象和联想去感知那里的美丽欢腾。教学前我查找各种有关锡林郭勒大草原的资料，根据教学需要制作了影像资料。教学一开始，我先通过歌曲《美丽的草原我的家》导入学习，把学生带入到大草原的意境中去，激起学生的羡慕向往之情，来激发学生的学习欲望。接下来的学习中，播放一段展现草原美丽欢腾的视频，并配以课文朗读，把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，从而在轻松愉悦的氛围中学到揣摩理解、感悟升华。 （二）、以图画激趣 著名教育家叶圣陶说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”人们学习任何知识，都是离不开想象的。阅读教学更是这样，必须重视启发和引导学生去想象，去思维。在阅读教学中运用投影，将课文中的语言转化成生动可感的图画，可以帮助学生仔细、全面、深刻地体验课文内容，为想象思维提供丰富的表象。这不仅有利于对课文的理解，而且有利于想象、思维能力的训练。如《树叶》这篇课文想象丰富，语言朴实，富有情趣。结合低年级学生的特点，制作课件时，可将文中的树、扇子、小虫、花伞、小鸟、风筝等文字留白，绘至相应图画，教学时将图与留白的课文一起展示，让学生根据图画去想课文，并把图片拖到相应的位置上，然后再用语言表达出来，使学生的兴趣迅速升温，积极地投入到学习中。 二、利用“白板”特点，激发学生情感 教育心理学研究表明:忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学，是不完整的教学。因此，在小学语文阅读教学中，必须重视激发学生的情感,而情感的激发必须靠创设情境来实现。学生只有融入情境，与作品中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。比如，在教学《快乐的节日》时，利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成课件，加上配乐诗朗读。优美的画面、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，沉浸在诗一般的音画效果中，尽情欣赏优美的画面的同时，在情感上产生了共鸣，强化了对祖国的热爱。这对于他们加强日常积累，在习作中厚积薄发无疑也起到了十分重要的作用。 在课堂教学中，有时会出现一种“剃头挑子一头热”的尴尬场面：一篇情深意切的文章，教师早已入情入境了，可是学生大多十分冷漠，无动于衷，而合理地运