教育教学论文 初探信息环境下的语文教学.docVIP

初探信息环境下的语文教学 信息环境下的语文课堂教学，每个教学环节都要充分发挥信息技术工具的作用。以现代教育理念为指导，以学生的主动学习，主动发展为中心，以合作学习，探究学习的方式积极的解决学习中的问题，完成学习任务，达到学习目标。新的教学方式，新的学习方式，也必须构建新的教学结构模式。经过多年的研究和探索，总结并尝试了“科学设疑、自学为主，师生互动，共同发展”的结构模式，取得了初步成果，具体验证了在信息技术工具支持下能够有效地促进学生的学习能力的发展和提高。 科学设疑：学起于思，思源于疑，学习的过程实际上是一个不断产生疑问并解决疑问的过程。朱熹说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，我们认为以学生发展为本的课堂教学就是要强调通过设计真实、复杂、具有挑战性的问题情境，引导学生参与、思考，让学生通过一系列的问题解决来进行学习。从而培养学生解决问题的能力，获取新知识的能力以及交流与合作能力。要根据不同学段的特点，不同类型课文的内容和课程标准的要求，研究问题情境的创设，做到科学设疑。???? 做到科学设疑，一是要解放思想，相信学生通过主动学习能够自己解决问题。二是要设计的疑难问题要有研究的价值，有探讨的必要，能够激发学生的研究兴趣。三是设疑要有层次性，一个问题的解决，可以引发下一个问题的提出，引导学生进行整体思维，深入的把问题的研究继续下去。我们目前的还存在以教师教授为主的成分，表现在教师设计好了一个一个的问题让学生不用过多的思考就可以回答。虽然表面看也设计了问题，但不能够引发学生深入研究和争论，不利于学生主动学习能力的培养。所以我们要敢于把有分量的问题交给学生，让他们自己去解决。按照最邻近发展区理论，就是要留个学生发展的空间，使他们通过探究学习获得知识，提高能力。也就是建构主义学习理论提倡的“抛锚式教学”例如语文课《凡卡》教师提出来几个问题，课文中写了凡卡9岁，再也没有只言片语，研读课文你能发现凡卡是怎样的人？凡卡受到了虐待，为什么不哀求？他没有快乐吗？爷爷为什么要终止他的快乐？凡卡的信能改变他的生活吗？等等问题贯穿于学习的始终，把学习逐渐引向深入。而且问题的提出具体结合教材的内容。创设问题情景。至于怎样应用信息技术工具创设，要结合教学内容，把有研究价值的问题交给学生，信息技术工具的作用具体体现在提供信息资料，深化学生的整体感知，或者是提供完整的结构框架，帮助学生理清思路，或者是具体的影视资料，支持学生的观察，升华内涵的理解等，在教师的指导下，通过合作学习，完成学习任务。我们有时不敢放手让学生去研究，一是不相信学生的研究能力，二是怕浪费时间，完不成教学任务。其实我们更应当看到的是学习能力的提高和成长????????????????????????????????????????????????? 自学为主：自学是主动学习的过程。主动学习概念的理解，我国学者庞为国认为：是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。东北师大齐放教授认为：是一种学习者在总体学习目标的宏观控制下，在教师的科学指导下，根据自身条件和需要主动地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成学习目标的学习模式”。我认为：“自主学习是学习者发自内心的一种积极学习的渴望，积极寻找学习内容的一种搜集信息的能力，科学解决问题的一种学习方法，坚持不懈学习的一种毅力”不管哪一种解释都强调了学习者的主动性。主动性是自主学习的前提。没有主动性的学习就是它主学习。所以我认为自主学习也可以称为主动学习。有了学生的主动学习，加之教师的科学指导，学生掌握科学的学习方式就会增强教学的有效性。建构主义学习理论告诉我们，学习过程是学生把新的信息通过不断地同化与顺应，建构知识体系的过程，这个过程是任何人不能取代的。在自学的过程中，通过教师的指导，达到预期的学习目标，获得了学习方法，提高学习能力。（包括小组学习、协作学习）。学生自主学习的过程，教师要加强指导，而绝不是学生的放任自流，教师的指导非常重要。在这一过程中，信息技术工具的作用是怎样为学生的学习行为提供资料，即有利于思维的发展，有利于能力的形成，有要有利于对于课文内涵的深入了解，是我们要深入研究的内容。例如《丝绸之路》是一篇阅读课文，为了帮助学生形成学习动机，提高阅读的质量，就要通过信息技术工具为学生提供丰富多彩的信息资源，促进学生了解丝绸之路的兴起、发展，对于促进中西方交流，的重要作用，激发学生的爱国之情。????????师生互动，体现在每个教学环节之中，但不是简单的问答而是知识的对话，情感的交流，学法的指导，能力的培养等教学目标高度融合其中。是主导与主体关系的充分体现。所以可以说，师生