教育教学论文 利用“班班通”打造高效数学课堂.docVIP

第九届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 登记表 姓 名 魏永静 性别 男 教龄 4 年龄 28 E-mail 191307349@ 手机 联系电话职称 小学一级教师 通讯地址 湖北省咸丰县坪坝营镇新场小学 邮编 445605 征文类别 A类 教授年级 四年级 学科 数学 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 利用“班班通”打造高效数学课堂 摘要 信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。我国的教育也逐渐向信息化迈进，随着“农远工程”及“校校通”工程的实施，很多学校都安装了“班班通”。“班班通”在小学数学教学中发挥了巨大的作用，结合笔者自己的教学经验，本文从多个方面探讨了“班班通”系统在提高小学数学课堂教学效率，创建高效优质课堂等方面的应用。 关键词 “班班通”???小学数学????网络教育资源???多媒体教学????在线课堂  利用“班班通”打造高效数学课堂 咸丰县坪坝营镇新场小学 魏永静 【摘要】 信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。我国的教育也逐渐向信息化迈进，随着“农远工程”及“校校通”工程的实施，很多学校都安装了“班班通”。“班班通”在小学数学教学中发挥了巨大的作用，结合笔者自己的教学经验，本文从多个方面探讨了“班班通”系统在提高小学数学课堂教学效率，创建高效优质课堂等方面的应用。 【关键词】 “班班通” 小学数学 网络教育资源 多媒体教学 在线课堂 我校是一所农村小学，随着信息技术的快速发展和新课程改革的推进，为进一步丰富教学资源、优化教学方法、提高课堂效益，在上级领导的关怀和帮助下，在2012年春季学期，所有教学班全部安装了“班班通”。“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。它将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。我校的“班班通”，就是学校每个教学班的装备是基于网络环境下的，以投影机和屏幕为终端显示的设备，所有班级都能同时上网，进行网络和教学资源共享，演示课件，现场直播，收看电影电视节目等。“班班通”安装后，在我校小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。 一、使用”班班通”创设情景，激发学生参与。 学生的课堂参与直接影响着课堂教学质量，而学生在课堂中的参与程度直接与兴趣有关。教师要善于利用学生的好奇心和求知欲，运用多媒体，激发学生思维的涟漪，使他们产生主动参与学习的强烈欲望，从而提高课堂教学的有效性。 例如，我在教学分数的基本性质的时候，就创设了这样一个情境：有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的2/6,老二分到了这块地的3/9，老三分到了这块地的1/3。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。阿凡提到底讲了什么呢？学生的好奇心一下子被激发了，积极性也调动起来了。在接下来的新课探究过程中，学生始终都是情绪高昂的，很多同学都找到了阿凡提讲的几句话。整堂课教学效果很好。 二、利用”班班通”，实现学生思维的转折。 在教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维的转折处采用恰当的方法及时点拨提示，尽可能使学生产生发散性思维。又少走弯路，提高学生解题能力。 如学生学习了圆的周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误认为是圆的周长，产生这种错误的原因，一是周长计算方法和“半”字的影响，二是在思维转折处发生了障碍，没有考虑圆周长的一半与半圆周长的区别。此刻展示半圆，通过多媒体演示，并提出“半圆的周长是由哪几部分组成？”这一问题，学生就会立刻明白错在哪里。 三、利用”班班通”，突出教学重点，突破教学难点。 由于电教媒体具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优点，用它可实现课堂教学的最优化，变抽象为具体，调动学生各种感官共同作用，以强化感知或帮助其建立起空间想象能力，从而有效地解决教师语言难以讲清，学生凭视觉难看明白的重难点内容。 如教学《梯形的面积》一课，我先让学生自己通过动手操作，把两个完全一样的梯形拼成曾学过的图形，然后再用电脑演示拼的过程，这样利用电脑动态演