quot;概论课quot;教学中多媒体教学手段下的立体化与人性化教学模式研究.pdfVIP

2009年7月 广西师范学院学报(哲学社会科学版) Jul．2009 of Science 第30卷第3期 Journal Education Edition) Vd．30No．3 Guangx／TeachersUniversity(Social “概论课”教学中多媒体教学手段下 的立体化与人性化教学模式研究* 口刘 燕，罗永宽，刘新华 (武汉大学政治与公共管理学院，湖北武汉430072) [摘要]在“概论课”中采用的立体化、人性化教学模式，必须做到：第一，制作了一套注重艺术性与实 用性相结合的课件，利用计算机的魅力充分调动学生学习的兴趣和积极性，导入可操作性强、实用性强、针对 性强且极具人性化的教学方法。第二，在教学中注重营造研究性学习氛围，对社会热点问题和教学中的难点 问题，作为研究性学习课题，培养学生解决问题的能力。第三，指导学生从事社会调查实践活动，加强理论与 实际的结合。 [关键词】概论课；多媒体；立体化；人性化 [中图分类号】G46[文献标识码】A 【文章编号]1002—5227(2009)03—0057—04 多媒体是计算机技术与图形、图像、动画、声 育渠道更加多样化，教育方式更加活泼而有效。 音和视频等元素相结合的高科技产物，从形式上 在“概论课”中应用这一教学模式，它要求“概论 讲，多媒体技术打破了教学时空概念，改变了教学 课”教师，要借助现代信息技术使学生无论是在课 内容的存储和呈现方式，提高了教学效率和质量。 堂内还是在课堂外都可以最大限度地接受马克思 多媒体的文本、图形、图表、图像、音频、视频、动 主义中国化理论知识的熏陶。在毛泽东思想、邓 画，以及静止和运动的、分散和合成的、视觉和听 小平理论和“三个代表”重要思想概论课的教学实 觉的信息符号，通过计算机的处理形成了一种多 践中，我们对于多媒体教学手段下的立体化与人 媒体信息形态集合体。图文、声像并茂的多样化 性化教学模式的研究，有一些体会。 的信息表现形式，引起了人们的广泛兴趣和关注， 一、制作一套注重艺术性与实用性相结合的 为教学提供了一个改进的工具，利用计算机的魅 课件，利用计算机的魅力充分调动学生学习的兴 力充分调动学生学习的兴趣和积极性，导入可操 趣和积极性，导人可操作性强、实用性强、针对性 作性强、实用性强、针对性强且极具人性化的教学 强且极具人性化的教学方法。 方法。这就为毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 在课堂教学时，教师通过熟练地运用录像、录 表”重要思想概论课(以下简称“概论课”)教师改 音、实物投影、电脑等现代化电教手段及多媒体技 一张嘴、一支笔、一本教案的传统教学模式为立体 术，随时快捷地把丰富的有利于教学的文字图片 化、人性化的新教学模式提供了可能。所谓立体 和音像资料以及教师设计好的多媒体教学课件调 化、人性化的教学模式，就是充分运用现代信息技 进教室使用，使教学过程生动形象，感染力强，充 术使整个教育系统网络化、智能化、多媒体化和人 分调动学生的各种感觉，提高学生的学习兴趣，启 文化。它能让教育系统的各种资源更加丰富，教 迪学生思维，激发学生联想，从而使教育活动逐步 [收稿日期】2009—03—01 【作者简介】 刘燕(1951一)，女，湖北武汉人，武汉大学政治与公共管理学院教授，课题组负责人；罗永宽(1966一)， 男，湖jE房县人，武汉大学政治与公共管理学院副教授；刘新华(1965一)．女，湖北老河口人，武汉大