quot;信息安全概论quot;课程教学的思考.pdfVIP

V01．8 第8卷增刊 广东工业大学学报(社会科学版) Suppl． 2008年7月 Joumm0fG∞呜do昭unive商tyof№oIo科(S眦iaIscien懈E‘u如Ⅱ) Jul．2008 “信息安全概论课程教学的思考 宋 玮 (广东工业大学计算机学院，广东广州，510006) 摘要：信息安全是信息社会不容忽视的问题。“信息安全概论”课程教学培养计算机专业人员的信息安全意识和 教授相关技术。文章针对其教学现状，提出一整套实用的理论和实践相结合的具体方法和手段。 关键词：信息安全概论课程 开源项目 启发式教学 教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 随着计算机技术的普及和发展，信息安全成为不可忽视 决的问题。 的一个问题。没有安全保证的系统将没有存在的意义和实 二是信息安全自身的丰富内容。信息安全自身的内容 用的价值。因此作为计算机专业的学生有必要具有信息安 非常广泛，包括信息安全基本概念、程序安全知识、密码学知 全的意识和掌握一定的信息安全技术。 识、网络安全与设计、系统安全知识、信息隐藏知识以及安全 根据信息安全概论课程的教学实践表明，学生对这门课 产品设计基础。而“信息安全概论”虽然只是一个入门级别 的往往是一开始很感兴趣，然后在学习的过程中由于某些知 的课程，但是上面的内容基本都被覆盖。因此如何在短短的 识的困难，慢慢丧失了积极性，并无法切实感受到书本基础 36学时中，将知识的“点”与“面”完美的结合是一个值得思 知识对今后解决信息安全问题的重要性。本文根据笔者的 考的问题。 授课体会分析了信息安全教学中的问题，并给出了教学改进 3．大量出现的信息安全问题与基础知识之间的差距 的方法和手段。 使学生丧失初始时的热情的另一个原因是，他们无法理 解课堂上学的基础知识是如何和实际问题相结合，及如何解 一、“信息安全概论”教学现状分析 决频繁出现的网络安全问题的。虽然最有效方法就是要他 1．学生极大的初始积极性与大量数学基础之间的矛盾 们参与相关的、实际的安全项目开发，但是从我国高校的本 信息安全课程与其它课程最大不同在于，学生一旦获知 科生教学情况来看，这种方法太复杂太耗时，对教师和学生 该课程名称时便有极大的兴趣。原因来自于大量的影视剧 的要求都很高，不适合初次接触信息安全的学生的教学实 将从事信息安全工作的人刻画得神通广大，以及目前日益出 践。而且信息安全类的项目本身具有严格的必威体育官网网址级别，也不 现的网络安全问题也使得学生急切地想成为一名网络安全 是轻而易举就可以参与的，因此这个方法不具有广泛适用 高手。但这样的热情往往经过两三次课后便慢慢地消退。 性。因此有必要探索一条新的理论与实践相结合的方案。 其原因是依据信息安全课程进度的安排，第二次课就进入密 二、信息安全教学改进的内容及方法 码学的学习，该内容涉及编码理论和计算数论，而这些内容 并未作为基础课程在大一或大二阶段讲授，因此这些知识成 根据上面教学现状的分析，本文总结了整一套教学改进 为了阻挠学生保持积极性的一个很大的障碍。如何很好地 的思路，如图1所示。 利用学生初始时期的热情，使它成为克服学习困难的动力， 圆 是一个需要重视的问题。