奥尔夫音乐教学法对幼儿音乐教学的启示.docVIP

精品论文 参考文献 奥尔夫音乐教学法对幼儿音乐教学的启示 〔摘要〕奥尔夫的音乐教法引导幼儿 创造他们自己的音乐，在表演活动中掌握音 乐词汇，他的音乐教学理念给了我们很多有 益的启示。我园将奥尔夫教育理念、教育方 法运用到幼儿音乐教学活动中，进行了多年 的应用与探索，取得了一些成绩，有效地促 进幼儿音乐能力的发展。 〔关键词〕奥尔夫音乐教学法幼儿 音乐教学 《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿音乐 教学要让幼儿在听觉、视觉、肢体运动及语 言充分协调下，喜欢参加音乐活动，并能够 大胆地表现出自己的情感和体验，用自己喜 欢的方式进行艺术表现，从而获得音乐艺术 的快乐体验。”“奥尔夫音乐教学法”是德国 著名音乐家卡尔?奥尔夫所创建的，他科学 地引导幼儿仔细听辨自然界、生活中的各种 声响、事物的感知和对自身情绪的体验出 发，用最简单的声音、节奏、动作、乐器来帮 助孩子们对自然和生活的感受用音乐的方 法表达出来，使幼儿通过游戏和集体活动 中，经历一个音乐家成长的道路。奥尔夫音 乐教学法对幼儿音乐教学有什么启示，如何 借鉴奥尔夫音乐教学法，充分挖掘幼儿的音 乐潜能，在幼儿音乐教学过程中，应借鉴奥 尔夫音乐教学理念，在实际教学中做些尝试 和探索。 1 创设音乐环境，以良好的音乐氛围培养 幼儿的音乐感受 著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环 境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”我 们在对幼儿进行音乐教育时，注意创设优美 的音乐环境并开展活动。在幼儿园的大厅、 走廊、餐厅等公共场所布置优美的音乐环 境，在活动区里用各种美丽的图画、五线谱、 各种音乐形象来记录并展示音乐内容，并设 立了音乐角，在里面放置各种乐器、音乐书 籍、音乐图片等，让音乐角成为幼儿感受音 乐美的园地，引导孩子们在活动中、游戏中 学习音乐知识，用音乐表达出自己新的真实 感受。当小朋友们校园时节，嘴里开心地哼 着小曲儿，因为小朋友一进幼儿园，就能听 见动听的音乐，展现他们眼前的是丰富多彩 的音乐环境，孩子们每天都能生活在这样的 音乐环境中，他们的音乐细胞也得到充分的 滋养，对音乐感知、表现能力得到进一步的 发展。 在教学歌曲的时候，适当地布置与歌曲 相关的情境，当孩子们在看到与这首歌曲相 联系的一些景物后，马上产生了兴趣，很快 地把这首歌唱出来，这样可以有效地帮助孩 子对音乐的理解。如春天，在教室的墙上挂 上各种美丽的图片，五颜六色的鲜花，绿绿 的草地，小动物在草地上嬉戏，播放有关春 天的乐曲，让孩子们随着音乐哼唱，翩翩起 舞。在圣诞节看到圣诞树、圣诞老人，会唱起 铃儿响叮当；小朋友生日时，当孩子们看到 生日蛋糕，点燃生日蜡烛，很自然地会唱起 生日快乐歌……在一定环境的影响下，会一 次次地激发幼儿歌唱的兴趣。此外，还可以 用图文故事和多媒体方法来创设音乐情境。 在音乐教学中用优美、生动的课堂导语设计 把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程 故事情节化，创设一种生动活泼的课堂情 境，还可采用精彩动听的故事，吸引孩子的 注意，使教学任务得以顺利完成。此外，还可 运用多媒体的创设丰富多彩的意境，让幼儿 的多种感觉器官得到刺激，激发他们强烈的 好奇心，活跃课堂气氛。 2 遵循幼儿的身心发展规律，使幼儿音乐 教学回归自然，回归生活 奥尔夫认为“教育应该顺应儿童天性”。 在幼儿音乐教学中必须让音乐回归幼儿生 活，让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音 乐教学空间。 2.1 幼儿音乐教学与区域活动、早操、户外 活动相结合，提高幼儿学习音乐的兴趣。幼 儿园里的区域活动中心是孩子们进行音乐 表演、展示自我的小舞台，通过在小舞台里 播放音乐，让孩子们在优美的旋律中感受故 事内容，用音乐将故事内容表现出来，体验 音乐旋律的带来的无限乐趣。教师还可以提 供各种图谱、图片、音乐知识卡片，向幼儿展 示，以巩固幼儿对音乐知识的掌握，激发了 学习音乐的兴趣，感受到音乐的带来的欢 乐，在潜移默化中提高了音乐表现力和创造 力。 把音乐融入早操、户外活动中，可以收 到更好的效果。如做模仿动物的广播操进， 在欢快音乐的伴奏下，让孩子们模仿各种动 物的动作作操，这样既锻炼了幼儿身体，培 养了动作的协调性，又增添了活泼愉快的气 氛。孩子们可以通过“老鹰捉小鸡”这个游戏 来体现音乐情境，引导幼儿运用肢体语言表 达自己的音乐感受，让孩子们在玩中体验了 音乐体现出的情绪，在活动中激发孩子们学 习音乐的兴趣。 2.2 用富有音乐节奏的教学语言进行教 学，将日常生活的动作，融入音乐教学中去。 音乐教学要联系孩子们熟悉的生活环境，加 强对幼儿的音乐节奏训练，从音乐节奏的训 练入手。