中职语文教学以人为本教学理念的研究分析.docVIP

精品论文 参考文献 中职语文教学以人为本教学理念的研究分析 邹隆珍 （重庆市云阳职业教育中心，重庆 云阳 404500） 摘要：中职教育中“以人为本”的理念，要求学校以提高学生的综合素质为目标，促进学生的全面发展，同时满足学生自主探究发挥潜能和未来职业发展的需要。我国的职业教育一般比较重视学生专业技能的培养，忽视对学生文化基础的培养。但是，文化基础又是学生将来走入社会、谋求发展的必要工具。所以，中职语文教学要牢牢把握住“以人为本”的教学理念，以学生为主创新语文教学，促进学生的全面发展，培养他们积极向上的工作态度。 关键词：中职语文；以人为本；理念；职业发展 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01 科学发展观的理念在各行各业都得到学习和实践，中职语文教学也该贯彻以人为本的思想，将学生打造成全面发展的职业人才。语文教学的目标不能只是提高学生的语言文化水平，还要培养学生正确的价值观、理想观、道德观，以及健康的心理和情感。“以人为本”在语文教学中主要有两种涵义：以学生为主，把学生当成教育的主角；根据学生心理健康、个性和职业发展的特点，引导他们在德智体美劳全面发展。语文的人文意义远大于它的语言意义，教师要充分发扬语文的人文意义。 一、当前中职语文教学的发展现状 （一）针对传统教学理念改革的效果不明显。 语文教学课堂一直是教师主宰课堂，学生被动学习的状况。随着教育改革的不断深入，想要改变现在的教学模式，却收效甚微。想要在短时间内构建开放式课堂，提高学生的自主学习能力不太现实。很多教师也清楚现在的课堂模式有很多弊端，也设想过新的课堂教育模式，但他们日常的课时负担较重，没有多余的时间和精力考虑“课改”。如果不改变传统的教学模式，教师的教育质量和教育水平就得不到提高。 （二）应试教育带来的影响。 伴随着巨大的升学压力应运而生的是应试教育，学生就是在为考试而努力学习的。为了给学生减负，试卷命题抛弃了语文课本知识，想扩展他们的知识面。反倒使学生陷入了“题海”中，各种考试接踵而至，“将课堂还给学生”变成一句空话。学生完全依靠老师的指导，缺乏自主学习的能力，也没有发言提问的习惯，他们缺乏自己独立的思想和创新精神。 （三）教育部门不重视中职教育，学生素质滑坡。 虽然教育部门对中职学校语文教学的目标有规定，但对语文基础知识的具体内容没有做明确的规定，语文教师只能凭借教材和教参来理解和把握。加上教材经常更换，就更难把握教学思路了。中职语文教学缺乏一个具体定位。因为中职学校的生源差，导致教学难度增加。现在普通高中招生规模在扩大，初中毕业生总数在减少，中职学校的招生情况不佳。为了能招到学生，有些学校打着音乐和美术招生的名号招收春季班学生或者提前招生。这些学生没参加中考就进入了学校，综合素质层次不齐。很多中职学校已经取消了招生分数线，只要参加了中考就能入学。 一再的降低标准，使得很多进入中职学校的初中毕业生语文素质普遍不高，这也为语文教学改革增加了难度。 二、语文教学中“以人为本”理念的实践 （一）为学生自主学习营造一个良好的课堂环境。 年轻人对周围的事物都有一种强烈的探索欲和好奇心，他们对国内外的热点话题都有兴趣。他们在学习中遇到问题就会问为什么，学习了理论知识后就会在现实中寻求答案。有的人对教材产生了怀疑，在讲课时向教师提出疑问，这就是一种进步。在实施语文教学的过程中，教师要放低自己的姿态，与学生进行友好平等的沟通。让学生成为课堂的主角，教师只是引导他们进行探索活动的引路人。语文教师作为学生课堂实践活动的主持人，改变传统“灌输式”的教学模式，尊重学生的意见，落实“以人为本“的教育理念。这对教师的专业素质有很高要求，教师要全面了解学生的兴趣爱好和学习状况，借助多媒体等教学工具，为他们制作有趣的课件。在教学过程中，鼓励学生多沟通、多思考、勤于发表自己的意见，为他们营造浓厚的学习氛围，体现以学生为主体展开的课堂教学模式。 （二）中职语文教学要培养学生的职业创新精神。 近些年来，有部分中职毕业生顺利进行了创业，而且规模越来越大。这些学生都有自己的特长，比如说精通电脑或具有商务交际才能等。这些都是他们在学校社团活动或日常学习过程中天长日久培养起来的兴趣特长，让他们比普通学生具备更好的才能和素质，为将来创业奠定了基础。所以语文教师应该抓住机会，对学生进行巧妙的启发和引导，使其将所学知识与创业联系在一起，激发他们创业