中国高等教育综合化存在问题及对策.docVIP

中国高等教育综合化存在问题及对策自从中国加入WTO以来，高等教育也面临着重大的改革，教育如何实现国际化，如何增强国际竞争力，入世以后我们培养人才的方向是什么？ 特别是当今学科建设高度分化，需要一些专业的人才，于是学校的专业化教育增强了，专业化教育的确为我国培养出一批专业性的人才，但是面临着当今的国际环境，专业化教育的各种弊端已经日渐显露，中国高等教育应当走综合化的道路。 中国高等教育走综合化道路的依据 中国的高等教育应当走综合化道路，这是由我国的基本国情、国际形势以及教育发展的规律所共同决定的，但是所谓的中国高等教育综合化应当是学科建设高度分化，但是学科之间的联系应当高度综合化，必须在深刻体会这一前提下来说我国高等教育必须走综合化的道路是由我国的基本国情、国际形势以及教育的发展规律所决定的。 1.我国的基本国情决定着高等教育应当走综合化道路。我国现在处于社会主义初级阶段，国民的素质相对较差，人才流失现象比较严重，这一点足以说明中国不是培养不出人才，而是养不住人才，所以我们要加大教育力度，提高学生的综合素质，不但要加强其专业技能，还要培养其爱国精神和责任感，而高等教育综合化正好可以达到这一要求。 2.国际形势决定了我国的高等教育应当走综合化道路。自从中国加入WTO以来，面临的国际竞争日益激烈，国际形势日益严重，中国不仅仅要在科技上领先于世界先进水平，在综合国力上也要跻身于世界前列，这就要求我们必须培养出一批既要有过硬的专业知识又要有较强的综合素质的人才来，而高等教育恰好担当了这一重任，所以，中国的高等教育必须走综合化的道路。 3.教育的发展规律决定了我国的高等教育应当走综合化道路。目前教育的发展向着横向扩展和纵向延伸的 方向发展，培养的人才也应当是横向和纵向的全面发展，所以中国的高等教育必须向着综合化的道路发展才能迎合教育的发展方向。 中国高等教育综合化存在的问题 很多人已经意识到了中国的高等教育应当走综合化道路，所以很多高校正努力地向着综合化的方向靠拢，但是在靠拢的时候因为急功近利等原因使得其在走综合化道路的时候显示出很多不足： 1.认识上的偏差。很多人片面地认为世界上的一流的大学都是综合型大学，其实他们只是看到了其现在的规模和形式。但是它们都是在几十年甚至上百年的基础上顺理成章地发展起来的，并且这些学校在刚刚组建新的学科的时候就有过硬的师资力量和学科带头人，这些也是为他们发展综合型的大学奠定了基础，很多人没有看到这方面，只是看到了这些大学现今的形式就认为综合型的大学应当门类齐全，于是盖棺定论说世界上一流的大学都是综合型大学，就算是中国的大学达到了门类齐全和世界名校的规模，真的就能够达到世界一流大学的水平吗，显然是不可能的事情。因为综合型大学的建立是要经过一个十分漫长、艰难的过程，所以我们不能只是片面地看到这一方面，要全面地、客观地去评价综合化的大学。 2.管理上的强迫。中国搞校校合并其实是有长官操纵的，前任国家副总理李岚清同志提出了全国高校应当搞校校合并，并明确指出：“合并必须一步到位，从松散到紧密是失败的，磨合实际上是摩擦，也还会增加离心力。”前教育部副部长周远清提出：要紧紧围绕“五个统一”即人、财、物、教学、科研都要统一来开展工作，提高合并的科学性、可行性。前教育部陈至立部长说校校合并“对全国的高教管理体制改革和布局结构调整将产生积极的推动和充分的示范作用。”这些政策全部阐述了校校合并应当要一蹴而就，要一步到位，但是这样可行吗？我们知道任何事情的发展都要经过一个漫长的过程，而这些管理上的强迫导致了各个高校疯狂地搞起了校校合并的浪 潮。 3.操作上的误区。正是因为认识上的偏差和管理上的强迫，使得各个高校在操作上存在着很多的问题：第一，很多学校进行扩建以达到其扩大办学规模的目的。先不说经济方面的问题，单从教育本身的目的来看，急剧地扩建合并必将影响了正常的教学计划和学生正常学习，对于教育本身的目的不利；第二，没有经费扩建的学校搞校校合并，用以加大学校的占地面积和建学规模，同时达到了学科门类齐全的目的，但是这样的意义又在哪里呢？很多学生不得不跨校区上课，对于这样劳神伤民的事情怎么能够说是为教育服务呢？而且因为学校刚刚组建，学校的领导来自原来各自独立的院校，合并以后都想自己的办学理念、自己的教育方式能够在新的环境下实施，导致领导心不合，这样怎么能够实现高等教育的综合化呢？还有学校的合并致使很多大学的综合地位反而下降了，这样对教育本身的目的就不利；第三，有些院校无法扩建又没有学校可以合并、搞学科建设，于是很多学校兴起了很多新的专业，但是专业刚刚起步，没有科研带头人，于是在重点院校招聘一些年轻教师，这些学生就算是学科建设很强，但是缺乏教育经验，怎么能够培养出竞