高中英语书面表达练习的策略之见解.pdfVIP

童薹羔．萋j至：．．． 呈壁!!笙筮三麴 10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2011．3．017 高中英语书面表达练习的策略之见解 王泽美 (四川省万源市万源中学 636350) 摘要：要提高书面表达能力，在高考中得高分，则须有一个循序渐进的练习过程。本文中，笔者就书面 表达写作须注意的问题，制定了一套练习方法——分阶段练习。 关键词：分阶段练习 基本写作技巧 出彩训练 《全日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：l学习和掌握不够，是一个薄弱环节。通过十几年的 “高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语l英语教学的摸索，笔者认为因为书面表达的提高是 教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展其l一个循序渐进的过程，所以，分阶段练习是十分重要 听、说、读、写的基本技能，培养其在121头上和书面上l的，并且把这种方法运用到教学中，效果也很显著。 初步运用英语进行交际的能力，……”。书面表达就l在此总结出来和大家分享，希望对广大学生英语书 是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。从I面表达的提高有帮助。 这～规定我们可以看出，书面表达在高中英语学习l 要想提高英语书面表达能力则须先从五种基本 中占有重要的地位。但从历年高考英语质量分析的l句型着手，练习基本的写作技巧，能够写出正确、通 结果看，书面表达是学生们英语学习的“瓶颈”，平均I顺的英语句子，再过渡到并列句、复杂句的练习，进 得分值都不高，这充分反映了学生们对于这一块的I行句型变化的能力训练；然后进行从句到篇的练习 ．··●·．．¨l●·．．．．·●·．．．_●·．．．．·●·．．．．J·．-．．·●·．．．．J·．．．．·●·．．．．·●．．．．．·●·．．．．‘●·．．．．·●·．．．．．●．．．．．．●．．．·●·．．．．·●·．．．．·●·．．．．·●．．．，．．●．．．．．‘●．．．．．．●．．．．．．●·．．．．-●-．．．-．●．．．．．．●．．．．．．●．．．．．_●．．．．．．●．．．．．．●．．．．．-●．．．．．．●．．．．．．●．．．．．．●．．．．．．●．．_．．●．．一 Fish todeteriorateifitisnot begins quickly kept 顺便提一下，推断词义时碰到一些无关紧要的 onice． 细节，只要不影响对全文的理解，就不必追根寻源， bad”。 此句中deteriorate为“go 这就是省译。 The ofaclockcontrolsthe ofthe 三、认识基本原理，切实做好训练 pendulum speed clock．Ifwewanttheclockto makethe gofaster，we 从教育心理学的角度来看，推断词义能力的培 shorter． pendulum 养是很有益的。首先，推断词义最能增添学生的“成 根据句意：钟摆控制钟的速度。如果想使钟走得 就感”，而“成就感”会进一步诱发学生的学习兴趣。 快～些，可以把钟摆缩短一些。pendulum为“钟摆”。其次，推断词义消除了死背单词给学生带来的枯燥 推断词义时，在读完一个句子、一个段落甚至全 乏味感，而使得单词记忆趣味盎然。另外，推断词义 文以后，要回过头来检验原来的推测是否可靠，作一 符合记忆原理，开动脑筋得到的答案不容易遗忘。 些必要的修正和补充。我们鼓励学生不但要多读多 不少学生接受推断词义指导以后说：“原来学习外语 猜，而且要养成验证的好习惯，一旦确认所推断的词 也是要动脑筋的”。显然推断词义促使学生开动脑 义无误，就应随时储存到记忆中去。我们认为这种