谈自考《学前教育学》复习备考策略.pdfVIP

第24卷第1期 高等函授学报(哲学社会科学版) V01．24No．1 201 ol andSocial 1年1月 JournalHigherCorrespondenceEducation(PhilosophySciences) 2011 January ●教学新探● 谈自考《学前教育学》复习备考策略 郭烨婕 (杭州科技职业技术学院，杭州311604) 摘 要： 为便于考生更好地学习和掌握高等教育自学考试学前教育专业(专科)《学前教育学》的基础理 论知识，顺利地通过这门课程的考试，本文作者根据自己多年的教学经验和阅卷体会，结合《学前教育学》的课 程性质和特点，有针对性地提出了实用性较强的复习建议和方法策略，希望对考生有所启发． 关键词： 学前教育学；复习备考；方法策略 中图分类号： G726．9文献标识码： A 文章编号： 1007—2187(2011)01—0061—02 学科体系的图式，“只知道有好多专业教育术语或分散的 一、学前教育学课程的性质与特点 理论考点，感觉不到内在教育的系统”。有鉴于此，建议大 《学前教育学》是全国高等教育自学考试学前教育专 家在学习《学前教育学》前，首先看章节目录，可建立一个 业的专业必修基础课，也是学前教育专业技能课的理论基 简单的教育图式： 础课。《学前教育学》是以教育学和心理学的基本原理为 基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿 童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教育影响，促 进儿童在体育、智育、德育、美育几方面主动发展的科学。 考试以全国高等教育自学考试指导委员会组织制定的《学 前教育学自学考试大纲》(以下简称《大纲》)为依据和以 《学前教育学》梁志桑主编，北京师范大学出版社，2000年 版)教材为命题范围．考生应紧密联系学前儿童心理活动 和学前儿童教育活动的实际中来学习和掌握本门课程。 我们用图式来表示教材章节的内容时，就使得内在各 二、关于学习方法的几点建议 要素及知识点间的相互关系一目了然，为我们分析教材的 与学前教育专业其它的考试科目相比，这门课程具有 结构带来极大的方便．我们把这个图式应用于学习的整 知识点多、理论性强、考查较为灵活的特点。很多考生对 个过程，让它随着我们学习的逐步深入而逐渐具备知识系 本门课程的学习和应试感到无从下手，存在畏难情绪。笔 统。 者长期从事《学前教育学》的教学辅导工作，根据自己多年 在利用好本框架图式的同时，我们可打破教材原有的 的教学经验和阅卷体会，从以下三个方面谈谈如何学好 章节顺序，从教材知识的内在联系出发，整合知识，形成知 《学前教育学》以及怎样才能获得学前教育学自学考试的 识网络体系。我们要依次学习的内容是第一部分：第一章 良好成绩，希望能对考生朋友们有所启发。 介绍“教育”的基本概念，重点是教育的概念和基本要素， (一)建立教材内容框架图式 现代教育的特征和功能，接着从教育的宏观和微观功能两 《学前教育学》是研究学前年龄阶段3～6岁幼儿教育 方面对应展开对第二章“学前教育与社会因素”和第三章 的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也