谈英语写作课与课件教学.pdfVIP

第4期 吉林师范大学学报(人文社会科学版) №4 2003年8月 Normal Social J。umaIofJiIin University(Humanitiesand SciencesEdhion) Aug，2003 谈英语写作课与课件教学 刘 慧 (吉林师范大学外语学院。吉林四平136000) 【摘 要] 本文通过分析外语写作课现时存在的问题，提出要进行写作谭的教学改革：改革其传统的教学模式 采用课件进行教学。 【关键词] 谭件教学；教学模式；情景教学；教学观；外语习得的条件 【中围分类号]H315【文献标识码】A【文章编号】1007—5674(2003)04—0101—02 面对信息时代知识经济的崛起，人们都在积 表述思想内容。如何提高写作课的教学效果，提 极探索利用现代化技术革新教育以适应未来的需 高学生的写作能力。已是我们教学改革的当务之 要。高校外语同样面临着教育的改革。这无疑是 急。 对传统教学模式的挑战。实践证明传统的教学模 目前外语教学面临着如下挑战：首先要变革 式远不能跟上时代的需要。多媒体计算机辅助外 传统的教学观。外语教学应该由向学生传授知识 语教学，尤其是CAI课件的应用，将是对传统教转变为发展学生的学习能力、创造性和实践能力。 学方法的补充、发展和优化，这是现代外语教学发 其二，转变传统的教学方法。教学方法应该由原 展的必然趋势。写作课是外语专业高年级教学的 来单纯的基于归纳或演绎的讲解，转变为基于“情 重头课，写作课上采用课件教学，它将极大地扩大 景创设”和“意义构建”、“主动探索”，“协作学习”， 信息量，增强时效性，提高学生教师之间，学生与 “会话商讨”和“意义构建”等多样新型教学方法的 学生之间的互动交流，极大地增强学生的写作能 综合运用。其三，要转变传统的教师观。教师角 力，因此写作课有必要进行课件教学。 色应该由原来处于中心地位的知识的讲解员、传 传统的写作课存在的问题：传统的课堂教学 授者，转变为学生学习的指导者、学生主动构建意 活动不外乎是选用一本教材。由教师讲解重点、难 义的帮助者、促进者。其四．转变传统的学生观。 点，向学生提问，答疑等单向灌输的过程。师生双 学生从被动接受者转变为主动参与者，学生应该 方都感到课堂气氛沉闷，乏味。课堂教学形式古 成为知识的探究者和意义构建的主体，应该是知 板、单一，写作训练大都是教师拟写作文题目，学 识的主人，而不应该是知识的奴隶。其五，转变传 生一张纸，一支笔，在规定的时间内完成。一个最 统的教学媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解 普遍性的现象是学生感到无话可说。英语专业基 的辅助工具转变为学生学习的认知工具，既作为 础阶段的写作课教给学生一些必要的写作技巧固 感知的对象，又作为认知的手段。英语作为交际 然重要，但如何改变学生作文中言之无物现象是 工具，要通过英语交际活动和有趣的课堂教学活 目前首先解决的难题。翻开教师批改的学生作 动才能更好地为学生所掌握。因此外语教学要改 文，不难看到这样的评语，“内容空洞，中心思想表 革。 达不清!”或者“用词不恰当。表达不够完整通畅” 在长期的教学实践中我们已认识到外语教学 等等。由此可见，学生在语言表达过程中遇到的 中考虑的重点不再是我们应该教些什么，而应该 另一个难题就是如何运用准确的语言清晰完整地 是促进外语习得的条件是什么，我们如何在外语 [收稿臼期]2003—03一11 [作者简介]刘慧(1965一)．女，吉林双辽人，吉林师范大学外语学院副教授，在读硕士，研究方向：英语教学法。 一10l一