谈英语专业CAI课件制作及具优化原则.pdfVIP

2006年第2期 大众科技 №-2，2006 1兰兰!!竺! 竺型211坚!! !!：竺：!竺：!!!：竺! i炎英语毫业CAl课件制作及其优化原则 刘丽 (周口师范学院外语系，河南周口466001) 【摘要】随着现代教育技术的迅速发展，多媒体课件教学在高技英语教学中的应用也日苴广泛。但多髌体课件的应用很多时 候井采取得预想的娃采。文章主要就学校英语专业多媒体教学存在的问题，提出了多媒律课件的制作厦应注意的优化原则。 【关键词】CAI课件；制作；优化 G43 A 【中重分类号J 【文献标识码l 【文章编号I1008—1151(2006)02—0061—02 一、英语专业多媒体课件制作的现状 学需要。 Instruction)课件即我们通常说的(四)课件界面太过花哨 CA[(Computer-Assited 多媒体课件。就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为 为了使得自己课件好看．以此吸引学生的眼球．有些教 中心，按照教师的教学设计，将文字、语音，图形、图像等多种 师不顾与教学内容是否协词．盲目在课件的页面上插入一些 媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、 花哨的图片或动画，这样做对于教学效果的提高其实是适得 转换和检索的一种现代教学技术手段。英语专业CAI课件就 其反的，因为学生的注意力多被那些花啃的东西吸引走了。 是应用于英语专业教学的多媒体课件，由于它图、文、声、像并 至于真正的教学内容倒无暇顾及了。还有有些教师在选择课 茂，能够实现人们频繁地多种交流、控制，方便辅助教学，所以 件页面背景时，为了打破单调。采取一些自定义的方法．把界 越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教 面制成色彩对比太过强烈的那种．其实这也会干扰正常的教 育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的 学效果。 知识．并非一个简单的过程。 (五)课件制作互动性不强 目前，在我国大多数高校里．多媒体课件的制作和应用正 语言的学习是一种强烈的互动过程．特别是第二语言的 处于起步阶段．而在高校英语教学过程中．大多数的英语教师 习得如果没有学生的主观参与．教与学都将成为空话。但是目 对于多媒体课件等现代教育技术手段尚不能熟练掌握．因此． 前英语教学中的很多课件基本就是教学内容的演示．用过多 我国高校英语专业课件的制作现状不容乐观．主要表现在以 的图片和语音资料进行简单的组合。挤压了学生进行主动学 下若干方面： 习和自由发挥的空间。 (一)选题随意 二、专业英语CAI课件制作方法 有些高校或老师为了追求高的多媒体课件应用率，课件 英语专业教学注重学生输出能力的培养．即培养学生在 锶作就有很大的随意性。英语专业有些课程并不完全适合使 听、说、读、写、译五方面均衡发展．所以在制作课件时应考虑 用多媒体课件教学，比如语言学，若一味的追求现代化的教学 课件应用时学生的参与性．能动性等因素。从“情境、协作、会 手段和模式，而舍弃了传统的以讲授、板书为主要特点的教学 话、意义建构”的建构主义学习环境四大属性出发．在以学生 模式．就很难达到教学目的。 为主体的思想前提下，教师组织、指导教学过程的实施，通过 (二)素材收集单一 CAI多媒体技术设计的丰富多彩的情境．让学生的知识在情 一个好的多媒体课件应该是集文字、图片、声音．动画为