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本版编辑／范宇飞 I读写I ◆方法导航 初中作文指导宜精不宜细 ◎万锼 (宿州第十一中学，安徽宿州234000) 摘要：常用的作文指导有三种类型：细型；粗型；精型。实践证明，作文教学“精指导” 的效果更好，更能有效提高学生的作文水平。学生作文易受教师暗示和思维定势的影 响，教师要正确科学地认识暗示和定势的积极作用和消极作用，做到扬长避短，精要地 指导学生写好作文。 关键词：作文指导暗示思维定势 作为作文课堂教学的第一步，作文前的集体指导 (2)先写结构提纲。 具有重要作用。教师可利用多种形式帮助学生明确写 2．《自己怎样去尊重别人》 作要求，激发写作欲望，打开写作思路，顺利完成作文 写作目标要求：(1)要写出自我鲜明的个性； 任务。从教学实践来看，常用的作文指导有三种类型： (2)论证清晰，观点表达严密；(3)先写结构提纲。 细型；粗型；精型。由于受教师暗示和学生思维定势的 3．《尊人与尊己》 影响，指导类型不同，产生的效果也各异。 写作目标要求：(1)要写出自我鲜明的个性； 我曾设计三篇议论文让学生写： (2)论证清晰，观点表达严密；(3)先写结构提纲。 1．《怎样让别人尊重自己》 第一篇，我用了40分钟从拟定提纲、安排结构、 写作目标要求：(1)论证清晰，观点表达严密； 阐明观点、举例论证等方面，一一举例示范，作了详细 生在树下，或捧书轻声读出一页芬芳，或凝视着一树绿 我们身后，鼓励我们：你们会做得很棒。它们的蓬勃也 叶寻找诗意。深秋的校园，几帧剪影，都散发着语文的 预示着我们的旺盛。因为我们在与它们一同感受生活 气息。”这是一位老师描绘的校园景象，这样的场景很 的酸甜苦辣。品尝成功的喜悦、失败的痛苦。 难得。中考前的写作指导课，要让学生关注社会，关注 一位老师在模拟考试结束后上了一节《校园踏春 自然，要在半亩方塘里生发“天光云影共徘徊”的生活 行》写作指导课： 镜像。 我们从楼梯口的小桃树、腊梅树开始，一路走着， 人本身就是复杂的生命体，人生会遭遇诸多情感 说着，笑着，时而一起聚在那几棵盛开的桃树前，时而 和思想冲突。初三学生在迎接中考阶段，内心会更加丰 一起仰望高贵优雅的紫玉兰，时而一起数着一株山茶 富，此时更要引导学生多角度观察生活，发现生活的丰 树上到底有多少花与朵，时而一起悄悄地钻进樱花园 富多彩，抓住事物的特征，以自己的感受和认识，力求 荡秋千，赏花雨，时而一起传递那块好大的香樟树皮闻 表达有创意。中考前，教室后排的三株盆栽植物一直没 那独特的香味……孩子们举着相机、手机，把美丽的景 有引起学生的关注，我让学生观察植物的现状，再回想 色、欢快的气氛定格，永远保存下来。他们哪里是来上 植物刚进班级时的状态，然后进行写作。一位学生在 纯粹的语文课，他们是来上生命课的呀! 《教室三友：梅竹树》中如此叙述： 写作教学关注学生当下的生活，引领学生对未来 教室后面这三位朋友经历的起起落落，似乎在预 的美好憧憬，触及生命深处的密码，不仅丰富了写作素 示着什么。我们从小到大一路走来，不也同样低落着腊 材，也能锤炼学生思想，提升学生的人生境界，让他们 梅的低落，失落着橡皮树的失落，忍受着文竹的忍受! 洞