高校精品课程网络化建设的研究.pdfVIP

高等教育 高校精品课程网络化建设的研究 高 润 (河北师范大学资源与环境科学学院，河北 石家庄050016) 摘要：精品课程是体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。但是精 品课程如果不实施网络化建设，其示范和辐射作用很难充分发挥出来。目前精品课程网络化建设还存在许多的不 足。本文在分析不足之后提出了如何进行精品课程网络化建设的方法和网络精品课程的体系结构。 关键词：精品课程；网络化；必要性；组织体系 一 、 高校精品课程网络化的必要性 来进行同步双向交流的课程网络化方向发展。目前国内精品 (一)精品课程的示范和辐射作用要求其网络化 课程网络化的研究与实践方面还主要停留在网上提供学习材 精品课程是体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和 料，学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量，与教 鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。精品课程应 学者进行的异步双向交流的阶段，网络化课程发展缓慢；另 是能体现高校当前倡导的新的教育理念的示范性载体，能对 外，国家精品课程对同学科的带动作用还比较薄弱，基于高教 全校教学乃至全国的相关学科起到示范、引导的作用的一种 出版社的重点教材的重点指导作用发挥不出来。 课程。 (二)精品课程网络化教学内容的表现形式单一 精品课程是一个“平台”和教学资源。因此，应充分发挥 精品课程网络化教学内容的表现形式主要是 power— 精品课程的“示范性”作用，使课程内容及时、快捷地展现在 point形式的课件和课堂录像，缺乏其他多方面的互动的交 网站上并及时进行内容更新维护，共享教育资源。所以说精 流表现形式。目前大部分的网络化课程都以网页形式呈现， 品课程如果不实施网络化建设，其示范和辐射作用是很难充 但是目前大部分的网页都以静态方式展现，其组织方式也是 线性的，其更新频率也不够快。以上两种方式显然不符合学 分发挥出来的。可以说，网络化的手段是精品课程建设的重 习者的认知规律，缺乏教与学的互动交流，难以调动学生学 要组成部分，也是一门精品课程成败的关键。 习兴趣的学习积极性，影响教学效果。 (二)教育现代化要求精品课程网络化 (三)难以为弥补自主学习资源不足做出技术支持 教育现代化是现代化的前提，教育信息化则是国家信息 精品课程网络化的一大特色是学习者自主学习，学习者 化的基础。进入信息时代后，网络化教育被提到Et程上来。 通过网络自主学习，实现精品课程的资源共享。目前在自主 精品课程建设是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教 性学习方面只是体现学习者自己学习这一点，并没有为他们 育现代化的一项重要举措。国家要求在两三年的时间内，实 提供进行自主学习的资源。网络用户的广泛性，使教师可能 现精品课程的全程录像上网，共享优质教学资源通过网络共 无法预测网上学习者的原有认知结构和水平。对于一门课 享，能方便高校之间的交流，提高精品课程的地位，强化效 程来说，不可能做百科全书