职业学校教师参与课程开发状况调查与分析——基于省内星级职业学校的研究.pdfVIP

■曩囝臣E重固■E匝固瞄曝● 课翼罄蔓 u7、。’1，J’I’’，J、 H 一_o 攀CEKEGENGGAIGEIA源新周：人持主 E-mall corn islygyg@i63 职业学校教师参与课程开发状况调查与分析 ——基于省内星级职业学校的研究 ●王志成 摘要：本研究以省内星级职业学校文化课教师、专业课教师及行政领导为调查对象。对省内职业学校 教师参与课程改革的现状和课改进展情况进行了调查研究，描述了职业学校课程开发的基本样貌，同时。在 此基础上．对如何引导教师进行课程开发提出了相应的建议。 关键词：职业学校教师；课程开发；参与状况；调查 “提高职业教育办学水平与质量，关键在教师。”当 2．方法和工具 前。职业学校课程改革的根本出路也在教师。课程改革 本次调查主要采用的是问卷调查法，为了使调查的 就是要培养教师的课程意识．从传统忠实的课程实施者 内容更加真实可靠，在发放调查问卷的同时，还辅以访 的角色向课程开发者转变，提高课程的实施水平，以实 谈和个案研究等形式。问题主要涉及课程开发中教师参 现培养学生的综合素质与职业能力的课程目标。“确立 与的现实原因、教师理念、组织形式、参与内容、成果形 教师在课程开发中的主体地位应当是没有疑问的。”那 式等方面。 么，职业学校经过一轮一轮的课程改革，教师的课程开 二、教师参与课程改革取得的成效 发理念与课程改革参与情况又如何呢?为了对存在的问 1．课程改革确立了教师的行动导向课程理念 题和经验进行反思。为后续课程改革提供策略依据和经 教师作为联结各课程资源的中心，对课程的理解经 验支持．我们对江苏省内星级学校课程改革中教师的参 历了接受、实施和反思的过程。通过否定自我、更新自 与情况进行了调查与分析。 我、重构自我。实现了教师作为课程资源组成的内在重 一、调查方法 塑，形成了“学生主体、能力本位、行动导向、实践主线” 1．调查对象 的课程理念，使得课程开发与实施的有效性有了根本保 本调查从全省近50所学校中选取教师和学校行政 障。 领导，地区包括苏北、苏中和苏南，共发放调查同卷200 2．课程改革提升了教师专业能力。教师课程思维方 式初步形成 份，收回168份，有效问卷140份。(调查对象分布情况 如图1) 在课程开发与实施过程中．教师通过丰富有效的校 本培训、项目引领、实践参与、项目设计、课改反思，对于 教师思想观念的确立和模式方法的选择起到了很大的 推动作用．促进了教师对于“为什么而教、教给谁、教什 么、如何教、在什么条件下教、教得怎样”这些根本问题 的思考。 3．课程改革促进了教师职业自信心和职业荣誉感