美国行业协会参与职业教育的模式及特点.pdfVIP

第33卷第3期 东华理工大学学报(社会科学版) V01．33No．3 美国行业协会参与职业教育的模式及特点 邓佳楠， 邓志军 (东华理工大学，江西抚州344000) 摘要：美国的行业协会发展迅速、组织体系庞大、发展独具特色。作为世界职业教育发达国家之一，美国 行业协会参与职业教育的方式与西方其他国家不同。探讨美国行业协会参与职业教育的融合模式，总结其 特点，对于促进我国行业组织有效参与职业教育具有重要的现实意义和学术价值。 关键词：美国；行业协会；参与；职业教育；模式；特点 中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1674—3512(2014)03—02614)3 邓佳楠，邓志军．美国行业协会参与职业教育的模式及特点[J]．东华理3-大学学报：社会科学版，2014，33 (3)：261—263． andCharacteristicsofAmerican Associations inVoca。 DengJia—nan，DengZhi-jun．Patterns Industry Participating tional ofEastChinaInstituteofTechnology-(SocialScience)，2014，33(3)：261—263． Education[J]．Journal 行业协会作为政府、企业和职业院校之间一个 理、活动自主、以服务为宗旨的民问团体uo。美国 社会中介团体，是链接职业教育、企业、政府之问的 行业协会主要分为营利组织和非营利组织两种形 纽带，它代表行业企业的利益，能够为各类职业教 式，非营利组织占绝大多数，只有极少数协会是以 育提供服务，并形成规模效益，能有效克服政府在 公司形式经营的，这点在申明注册时候需要注明。 管理、监控职业教育的力量不足，克服企业参与职 美国行业协会发展历史悠久、行政干预少、发展环 业教育“点对点”式合作弊端。行业协会参与职业 境较宽松、发起自愿、注册简便、组织自立、经费自 教育能够促进职业教育快速发展，实现经济发展与 筹。美国行业协会各具特点，企业雇主是否加入行 职业教育发展的“双赢”目标。发达国家根据各自 业协会，或者加入哪几个行业协会，一般采取自愿 国情在政府、职业院校、行业组织、行业企业之问逐 方式。大多数美国企业都会加入一个或多个不同 步形成了相互交叉的职业教育体系，如德国的“双 类型的行业协会。美国行业协会组织体系庞大。 元制”，日本的企业职业教育、美国的CBE、澳大利 2012年底，全美约有3万多个协会组织，其中贸 亚的TAFE模式等都强调行业组织在促进职业教易、工商业协会组织8000多个，农业、科技、工程类 育与企业合作过程的中坚作用。本文选取美国的 专业协会有3000个。行业协会之间的竞争遵循市 行业协会参与职业教育模式作为研究个案，通过探 场规律，采用市场化调节，协会遇到矛盾通过相互 讨其参与职业教育的模式与特点，为我国行业协会 之问所订立的“君子协定”予以协调和解决。行业 有效参与职业教育提供借鉴。 自律、多向协调、信息平台、扶植企业发展是目前美 国行业协会的主要职能怛J，行业协会在美国社会经 1 美国行业协会参与职业教育的模式 济发展中作用越来越大。 美国是世界上行业协会发展迅速、组织体系庞 美国作为世界职业教育发达国家之一，各级职 大的国家之一。美国行业协会是自愿设立、经费自