多媒体实验班招生说明内容提要.docVIP

展示课： 建议15分钟~30分钟，主要通过5~8张连续的图片，让学生们能够当堂熟练复述课文，指哪说哪。 注：文章一定要选择简单易懂的，多让孩子们齐声跟读及复述，有把握的可以单独表现。 东方音图动漫新概念多媒体实验班招生说明（内容提要） 1【会前思考】 会议开始前，先让家长们思考下，产生共鸣 2【学习的革命】 迄今为止有多少个华人获得过诺贝尔奖项？先后共有9名美籍华人和1名法籍华人，共有10位。而据了解，这10位华人在获奖时几乎都不是中国国籍，换句话说，他们大部分都不是中国完全教育体制下的幸运儿，想起来真是很有意思的一件事情。可是与世界相比，诺贝尔奖在西方大国的获奖率相对要高很多，但纵观诺贝尔奖历史，有一个民族脱颖而出吸引了世界的目光，因为他们取得了令世人望尘莫及的成就，各位家长，其实这个民族就是犹太人。跟据有关资料统计：从1901～2001年的100年间，世界上共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人或犹太裔152位，占22.35%其中，在经济学领域有重大贡献的占33.2%。而犹太人在世界总人口的比例不到0.3%。这也构成了诺贝尔奖中的“犹太现象”。可以预测，随着犹太人在全世界公民待遇的逐步提高，他们的发明创造和为人类作出的贡献会越来越大。 后来的研究还发现，犹太民族之所以取得如此辉煌的成就，要归结于他们无与伦比的想象力和创造力，归结于他们是世界上最会学习的民族。他们的学习方法更是值得我们去借鉴的。 犹太民族为什么最会学习？ 在犹太人的心中，学习是甜蜜的事情：当孩子3岁时理完发，父亲就带他去教堂跟牧师学习认字，每当孩子能够正确认读一个希伯来字母，牧师就会让孩子去舔一下书本上甜甜的蜂蜜，告诉孩子，学习是多么甜蜜快乐的事情啊。现代犹太人还一直坚持用这个习惯，去启蒙孩子对书本和知识的渴望；当长到5岁时，孩子还要在家长和老师的引导下，学习《托拉》、《塔纳赫》、《塔木德》、《米德拉什》等犹太教经典著作。因此犹太民族个个都爱读书，人人都有文化。 他们的学习方法更有特色： 先模仿诵读为主，不管能否理解，教师先让学生机械的模仿并背诵课文。等到背熟以后，教师再逐段讲解或以讨论的方式巩固所学内容，激发孩子的想象力和创造力。教师在学生熟记后，再逐段讲解疑难或以讨论的方式来巩固所学内容。对于犹太民族，学习是一生的事情：不论年龄阶层，每人每年都要研修《托拉》一遍。全民皆有文化，人人都爱读书。因此在犹太社会，不论男女老少，每人每年还要研修学习，创新思维，无数遍的重复所学内容，直到生命的尽头。 后来教育学者们总结出了犹太人的学习方法，归纳为六个字：先学（模仿、预习）；后教（教师解惑答疑、启发创造性思维）；再习（有效重复和检测），这种学习方法，还原了教育的真谛。 3【实验班的优势与不同】——实验班的课上学习系统 东方音图动漫新概念英语正是遵循着“学、教、习”的理念，运用科技手段解决了困扰家长和学生们很久的问题。 这套新概念动漫系统通过五步教学，不仅让孩子们喜爱上英语，而且还能做到当堂复述课文、默写课文。（在刚刚的15分钟的展示课中，相信在座的家长都看到了。） 五步教学：导入课文→视听动漫→师生复述→语法沉淀→复习默写 打开动漫新概念的教学系统中提前选定的一课，详细阐述传统教学班和实验班的教学的区别，重点讲解：情景动画、文章速记、教学课件中的三维训练3个部分。 1、（情景动画）大家都有这样一种印象，就是如果看一部精彩的电影，我们可以长时间不忘，部分台词都可以记得很清楚，但我们背一篇课文，即使当时背得再熟，过段时间，就很难做到全篇回忆了。相同的道理，使用动漫系统上课的孩子，通过情景记忆，背诵完课文后，再过几个月问他之前背过的课文，脑海中将会情景重现，很快就能复述全文；而只是通过老课本死记硬背课文的孩子，由于情景的缺失，很难复述全文。 2、（文章速记）孩子们能够轻松做到当堂课看图片复述全文。而在我们引进这套高成本的系统之前，孩子们是很难做到课堂上复述全文的。换言之，孩子们都可以看图讲英文了，而之前，由于教学条件的限制，孩子们是很难实现当堂课看图复述全文的。孩子们当堂课能够默写课文，即使成绩不理想的孩子，也能默写5幅图片之多。而在之前的传统教学流程中，这一点是很难做到的。 3、（三维训练）设计这套教学系统的教研专家们，曾做过这样一个实验：一个是普通班，一个是使用这套系统的动漫班，在同一时间段学习了同一篇课文。然后隔天做了一个小测试，是把课文中的一些关键词挖出来，让孩子们填空。结果显示，动漫班的孩子准确率达到90%，而普通班却不足50%。 4【实验班的优势与不同】——实验班的家庭学习系统 打开学生快乐大本营自学系统中的同一课，说明的目的，让家长立刻能感受到学生版的价值所在，促成后期购买。 在家用来预习和复习的多媒体系统是围绕五个快乐营展开，分别是：情景速记一营、自学导读