我国高校高层次创新人才培养浅议.pdfVIP

夫教节料20 07 年4月号上旬刊 我 国高 校 高 层 次 创 新 人 才 培 养 浅 议 东晓明 刘冠华 ( 大连理工大学 人文学院高等教育研究所 ，辽宁 大连 116058 ) 摘 要:现代高等院校是向社会输 出高层次人才的重要基 思维能力。更重要的是 ，在这一阶段大学生的创新意识开始觉 地，面对全球经济迅速发展，挑战与机遇并存的现状，高等教 醒。与中学时期相 比，大学生能够依据 自己所学的知识和已有 育必须转变传统教育观念 ，重视对大学生的创新素质教育，培 的阅历主动地发现并提出间题 ，他们对于创造充满渴望与憧 养钻知识 、熟技能、善创新的高层次人才。本文就我 国高校高 憬 ，而且受传统习惯束缚较少 ，敢于展示个性 ，孕育着巨大的 层次创新人才培养的现状、继续加大其培养力度的重要性，以 创造性 。 及高层次创新人才培养的途径等加 以论述。 与此同时，如果对大学生创新力开发不当或培养失衡，这 关健词 : 高等教育 培养 高层次创新人才 个黄金时期将会错过 。大学生活正是一个转型期 ，青年学生刚 走出中学‘时期的应试教育阶段 ，知识还不够丰富，社会生活经 目前我国高等教育已经进人大众化发展阶段 ，并实现了 验欠缺，因此他们的创造力还存在很大不足。比如，虽然想象 跨越式的发展。越来越多的学生有机会走入高校接受教育，国 丰富，但脱离实际; 思维敏捷 ，但不善于掌握创造方式;有创造 民的整体素质有 了很大提高。但是这种教育数量的扩张带来 的想法，却不善于利用有利条件等等。因此对于这一时期的学 的最大弊端之一就是高等教育质量的下滑 ，造成人才供应 的 生，如何培养好他们的创新素质是个关键。只有给予他们正确 断层。如何在大众化教育阶段，继续抓好精英教育，培养出一 的引导，给予条件鼓励其创新 ，才有利于把握这一黄金时期 ， 批高层次的专业人才 ，使之既具有扎实的专业知识 ，又具有创 培育出大批优秀的创新人才 。 新意识、创新精神和创新能力，来适应知识经济的挑战和世界 2. 高校培养人的创新能力是素质教育的重要 内容 范围的竞争 ，这是政府与教育部门必须重视的问题 。高校是实 创新一词最早是经济学家熊彼特1921 年在 《经济发展理 现这一培养 目标的主要基地 ，因此对高层次创新人才培养 问 论》一书中提出的。创新的最初含义是指新技术、新发明在生 题的研究也必将列人高等教育未来发展的重要课题 ，也是今 产中的首次应用 ，或科学研究成果的第一次商业化。现在，人 后教育工作之根本 。 们已经把创新一词引申到其他相关领域，提出了制度创新、管 一、我国离层次创新人才培养的理论现状 理创新、知识创新等概念 。创新是人才质量的核心 。创新是 以 面对高等教育现阶段对人才培养模式的探索与改革 ，各 独创为核心、创造与革新有机结合的复合概念。创新是一个国 级政府及教育部 门已经做 出了尝试 ，并在培养高层次创新人 家的财富之源和社会持续发展的动力 ，一切创新成果都来源 才方面加大了力度 。这种重视程度在我 国制定的法律条款及 于人的创新活动，需要人们具有创新精神和实践能力。创新是 发展规划中就 已经有所体现 ，如 ( 中华人 民共和国高等教育 人类智慧所特有的，后人只有在掌握 了前人积累的优秀成果 法》规定 : “高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力 的基础上 ，破除旧习，创立新知 ，用创新的意识和行动将其传 的高级专 门人才 。”江泽 民同志也指出: “教育是知识创新 、传 播到社会 ，不断转化科技成果为社会财富 ，社会进步才