我国高等专业教育的实践化思考.pdfVIP

夫教货料2007年1。月号中旬刊 我 国 高 等 专 业 教 育 的 实 践 化 思 考 王素梅 (南京审计学院 审计学系，江苏 南京 2 10029) 摘 要 : 科教兴 国战略 已 日益深入人 心 。教 育是推 将所学 内容举一反三 ，以不变应万变 ，才能实践 中加 以 动 经济发展和社 会进步 的重要 力量 . 高等 院校是 宝贵 发挥和应用 ，做到处变不 惊 、游 刃有余 。 的资源和财富，已逐渐成为全社会 的共识 。质量是 高等 (三)社会对学生的 “成品化”要求 教 育的生命线 ，而在高等教育学科体 系中，专业教育是 随着市场经 济 的飞速 发展 ，企业 之 间 的生存 和发 其 中最重要 的一环 ，因此 必须切 实提 高专业教 育 的教 · 展竟争空前激烈 ，这 就迫使企业对 自身员工的素质要 学质蚤 ，特别是应加快专业实践环节的教 育改革 。 求也越 来越 务实 ，要 求我们 的高校毕业生在踏 出校 门、 关键词 : 专业教 育 高等 院校 实践环节 市场化 进 人企业 时就 能够跟 上企业节奏 ，为企业产生效益 ，而 不需要长时间的培训加 以过渡，，以此节约年复丫年 的 近年来 ，随着我 国高等教育 的发展 以及各 大 高校 培训 费用 ; 此外 ，信用机制约缺乏也使得企业要求高校 的纷纷扩招 ，高等教育 的质量 问题再 次成为人们 关注 毕业 生 能够 “成 品化 ”，而 不愿 自己花 费 了太 多成本 培 的焦 点 。许 多教育专家纷纷提 出:质量是高等教育 的生 育 出来 的 “成 品 ”在 羽 翼 丰 满 之后 为其 他 企 业 创 造 巨额 命线 ，应更好地研 究如何提高教育质量 ，以适应社会 的 利润 。因此 ，在近年来 的高校毕业生招聘会上 ，就 出现 需求 以及学生个性 的发挥 。本文正是在这样 的背景下 ， 了企业 越 来 越 多地关 注 学 生 的专 业 课 成绩 以及 在 面试 提 出应 本着 需求定律 的要求 ，加快高等教育 改革 ，加 大 中越 来越注重测试学生操作 能力 的现象 。 对 学 生 的实 践 化 教 育 。 二 、我 国高校专业教 育的现状 一 、高等教 育环境 的变化 目前 ，在我 国高校 的专业教育 中存在着 明显的理 (一) 高等教育 目标 的重新定位 论化导 向，实践教育普遍不受重视 。究其原因，主要有: 从 1978年起 ，我 国教育界就 围绕高等教育 的培养 (一) 高校 “重科研 ，轻教学”的管理机制 目标进行 了多次讨论 : 是培养 “通才 ”，还是 “专才 ”; 是 现 阶段 ，在我 国高校 的管理办法 中 ，无论是评定职 精英教育 ，还是大众教育 ，仁者见仁 ，智者见智 。随着高 称 ，还是各种待遇 的获得 ，更 多的是 以教师的科研成果 等教育的发展 ，“分阶段 、分层次确定教育 目标 ”的观念 来做结论 ，对教学 只要求 “合格 ”或完成 了多少工作量 ， 开始被人们所接受 。所谓分阶段 ，主要是不 同的学历树 教学质量 的优 劣跟职称 的评 定没有直接 的关系 。因此 ， 立不 同的培养 目标 。所谓分层次 ，则是对 同一 阶段 的人 很 多教师把主要精力花在搞科研 、写论 文上 ，而上课则 才培养来说 ，即使是 同一学历 ，也应针对学生 的情 况有 马马虎虎 ，照本宣科 ，学生 听着没动 ，教 师教得更没意 所 区别 。具体来说 : 思 。长此 以往 ，必然很难保证学生 的专业水平 。为此 ，教 1.专科阶段(包括高职)应着重培养