我国高等师范院校音乐教育教学中存在的问题及其对策研究.pdfVIP

2007年2月号中旬刊夫教喻才 我 国 高 等 师 范 院 校 音 乐 教 育 教 学 中 存 在 的 问题 及 其 对 策 研 究 苏金 萍 (西北师范大学 音乐学院，甘肃 兰州 73007)0 摘 要 : 师范院校音乐教 育体制不顺 、受行政力量制约严 自身的审美育人 目标;最后，注重音乐知识技能的传授与训练， 重 ，专业分工过细、单一而导致音乐课程的非艺术性倾 向以及 而忽视学生在音乐方面可持续发展 的决定性 因素— 音乐兴 音乐教师在课程教 学 中的专业化倾 向及其所产生的功利化趋 趣爱好 的培养。上述认识上的种种误区导致 了在音乐教育教学 势，是 目前高等师范院校音乐教育和教学中存在的主要 问题 。 实践中，音乐课程审美性 、艺术性的严重丧失。 本文认为，树立正确 的 目标定位和教 育理念 ，架构开放式、多 ( 三) 音乐教师在课程教学中的专业化倾 向及其所产生的 学科、多层次的学科规划和分类机制，加强文、史、哲以及 自然 功利化趋 势 科学方面的知识认知和基本素养 ，是解决以上 问题的根本 出 众所周知 ，我 国许多文艺团体面临着生存危机，对表演人 路 和 途 径 。 才的需求量 日趋萎缩，就业市场的竞争 日趋激烈。艺术院校包 关键词 : 高等师 范院校 音 乐教 育 问题 对策 括师范院校毕业生 的就业主体市场 已逐渐从文艺团体扩大到 大中小学 、文化馆站和机关、企事业单位，这就需要培养 出来 一、我 国高等师范院校音乐教育存在 的问题分析 的毕业生具有较全面 的素质 以适应就业形势 的新 的变化和新 ( 一) 师范院校音乐教育体制不顺、受行政力量制约严重 的要求。而音乐院校按现行的教学模式培养出来的，仅会唱几 由于各种历史的、文化传统的因素和原因，我国高校受行 首咏叹调或民歌的声乐专业毕业生 ，在走上工作岗位之后 ，仍 政权力的控制和影响较为严重 。在市场经济 的冲击和社会各 沿袭原有 的教学模式和教学理念 ，其后果是不容忽视的。据笔 种因素的影响下，我国高等院校在体制上，似乎是亦政府、亦 者的调查发现 ，中小学的音乐课程 中沿用艺术院校 的教学模 企业和小社会 、亦学校这样一种三位一体 的混合型体制 。所 式 ，不顾 中小学生身心发展规律和音乐审美教育特点 ，在教学 谓亦政府是说 ，大学官本位现象严重 ，教职员工按行政级别 内容 、教学要求及教育形式等方面 ，均存在着较为严重的专业 分等 ，教师的学术职称也要和行政级别对应 。而教学工作和 化倾 向和功利性趋势 ，这是 目前我 国中小学音乐教育存在 的 教学程序也按行政 的模式运行 ，教师的学术权力 、地位较低 ， 一个十分突出的巫待解决的问题 。无论在 内容 、体例上还是在 特别是教授在师范院校 的作用发挥不够 。有实力 、水平 的声 要求上 ，音乐老师片面追求全面 、系统 、高难度 ，既超 出中小学 乐教师担任行政职务之后 ，由于无暇训练而导致水准下降的 生的现有水平和接受能力 ，也超 出中小学生在音乐方面发展 例子 比比皆是 。所谓像企业是指 由于师范院校教师的收人除 的需要 。而在体例安排上 ，各类音乐知识往往成条块分割状 了来 自政府 的基本工资 以外 ，还有学校和各 院、系的创收及 态 ，学生接触到的只是一些孤立 的知识点而不是真正的、完整 教师 自己所挣 的外快 。因此 ，几乎每个院校从学校到各 院系 的音乐。这种重技能的训练 ，轻音乐的表现与鉴赏 ，重教学的 直到教师个人 ，都在想方设法办各种各样 的培训班挣外快 。 结果，轻教学的愉悦过程的专业化、功利化倾向的教学模式， 这种情况在各艺术院校 中尤其突出。音乐教师不再专注于学