我在《机械制图》教学中的几点体会.pdfVIP

S C IEN CE 及 TECH NO LOGY INFO R MA TION 科 教 平 台 我 在 《机 械 制 图》教 学 中 的几 点体 会 韦振玲 (湖北襄樊广播电视大学 湖北襄樊 4 4 102 1) 摘 要: 机《械制图》是中职中专机械类一门重要技术墓础课。操作性较强，要求教师在教学方法上有更多的创新; 笔者在教学实 践 中以培养学生兴趣为基础，主要利用模型、实物、挂图等教具，充分利用多煤体技术、计算机辅助教学等手段，在培养和提高学生 识 图与绘图能力上取得了较好成效 。 关键词:机械制图 教学方法 教学体会 学生能力 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号: 1672- 3791(2007)0 1(a 卜0064- 02 《机械制 图》是机械工程界的技术语 机《械制图》课程比较抽象的枯燥 ，教 启发性原则是指在教学过程中教师要承 言，是机械类专业必修的一门重要技术基础 师有必要采用灵活多变的教学形式来丰富教 认学生是学习的主体 ，注意调动他们的学习 课 ，主要 目的是培养学生识读和绘制机械 图 学内容，达到提高教学质量 目的。我在教学过 主动性 ，引导他们独立思考，积极探索，生 样的方法的课程。课程教学质量的好坏会直 程中先后采用过以下教学形式。 动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高 接影响到后续所开的其它专业课的学习。 3 . ，加强直观性教学 分析 问题 、解决问题的能力。 我校中专开办的模具与数控专业 ，在第 直观性原则是教学的普遍性原则之一。 ( 1)利用错误提示性教学强化理解 一学年开设 了 《机械制 图》课程 。学生普 加强直观性教学，不仅能给学生以启示 ，激发 在教 《机械制图》的过程 中，我常常 追情况是底子薄，基础差 ，从初 中到中专 ， 他们的兴趣 ，调动他们的学习积极性 ，而且还 会用到错误提示性教学方法。这些错误也是 教学内容、教学形式、考核方式等都发生 了 可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记 学生平时常出现的错误 。我在作 图过程 中， 变化 ，学生对新的学习环境不太适应，作为这 忆。 有意出现一些常见又容易被学生忽视的错 门课程的任课教师. 应当及时给予指导和帮 ( 1) 利用模型、实物教学 误 ，经老师提示再让学生 自己指出来，然后 助，使学生能尽快适应中专课程的学习，达到 在教学过程中，针对学生基础差 ，空间 再把错误的改过来，以达到教学的 目的。比 教学要求。以下是我结合 白身的教学实际. 谈 想象能力有限，我在教学过程 中，应用模 如我在讲到剖视图时，告诉学生剖面线的画 谈我在 机《械制图》教学中的几点体会 。 型、实物等教具帮助学生理解教学的内容， 法 ，以后再画剖面线时 ，我故意出现错误 ， 使抽象的问题简单化 。在课堂上 ，粉笔盒 ， 把同一零件的剖面符号画成两种剖面的形 1 从第一次课开始培养学习兴趣 粉笔 、茶杯 、墙壁 、黑板 、钢 笔 、三角 式 ，学生利用所学知识 ，马上就会指 出: 爱 因斯坦说过 : “兴趣 是最 好 的 老 板、课本等常被我拿来作实物模型，但除了 同一零件的剖面符号应画成一致。或者我专 师”。如果学生对这门课没有兴趣 ，即使老 现成的模型外，有些实物模型就要亲手做出 1「漏画剖切面后面的可见轮廓线等等像这样 师水平再高、教材 内容再好 ，学生也是学不 来 ，例如在讲到组合体的组合形式— 盈加 的例子有很多。通过这样的教学 ，学生对知