大学英语教学中的英美文化导入.pdfVIP

大 学 英 语 教 学 中 的 英 美 文 化 导 入 宁顺青 (顺德职业技术学院 外语系，广东 顺德 528300 ) 摘 要 : 我 国 目前的大学英语教学对文化教学的重视仍 于见树不见林 ，就很难完全理解和正确 、得体地使用所学的语 然不够的现状不容忽视 。英语学习与文化 因素关系密切 ，为 了 言。邓炎昌( 198)9 提出，语言和文化的这种相互依存 、相互影 培养学生的语言能力和社会文化能力，在大学英语教学 中融 响的关系在不 同文化背景的人们进行交 际时表现更为 明显 ， 入文化 因素必不可少。本文以 《大学英语》教学为例 ，阐述 了从 要真正掌握一种语言就必须 了解这种语言的特定社会背景 ， 词汇 、结构 、语篇方面怎样进行文化导入 。 否则就没有真正掌握这种语言。 关键词 :英语教学 语言能力 文化 因素 文化导入 4 怎样在大学英语教学 中实施文化导入 既然文化教学在大学英语教学 中如此重要 ，到底又如何 1 引 言 进行文化导人是英语教师都在思考和尝试的问题 。现我仅就 长期 以来 ，由于受结构主义语言学的影响 ，我 国大学英 自己在教的 大《学英语》( 上海外语教育出版社出版) 的教学实 语教学一直以语言知识 (lni ug tis ic kno wlde ge ) 的讲授为重 际，谈谈怎样在教学中实施文化导人。 点，采用 “听说法”和 “语法一翻译法”，忽视 了融人文化因素 4 .1 文化导人 内容 的选定 的重要性 ，没有把教授语言知识和文化知识放在 同等重要 文化包罗万象，在说汉语 的文化环境和非英语专业的学 的位置 。老师和学生们都认为一旦通过听 、说 、读 、写 的训 生不单独学语言文化课程的情况下，要使这些学生获得系统 练 ，掌握 了英语语音 、词汇和语法规则就能够 自如地使用英 的英美文化知识是不可能的。但只要老师重视语言文化教学 ， 语进行跨文化交际。在教学过程中，教师较少提到语言后隐 利用教材 中涉及到的文化素材传授有关 的文化背景知识 ，让 含 的文化 ，即使碰到课文 中需讲解 的文化背景知识也是一 学生在学习语言知识 的同时受到文化 因素潜移默化 的影响还 带 而过 。 是可行 的。 2 忽视文化教学的弊端 我现在课堂教学所用 的是 《大学英语》( 上海外语教育出 这种只重视语 言知识而忽视文化导入 的典型的课堂教学 版社 出版) 教材 。只要教材中涉及到英美历史 、风俗习惯 、思维 培养出来的学生即使通过了大学英语四、六级考试 ，甚至能够 差异 、圣《经》和希腊神话 的词语和故事 ，我就在时间允许 的范 使用英语时不犯语法错误 ，也不能恰当地使用英语 。现举一个 围内给学生们讲解 。 简单 的例子说 明。顺德某木机械装备公司欲从美 国引进一台 4. 2 文化导入施行的方法 小型生产设备，由于没有专门的翻译 ，就临时请本公司一位大 文化体现在语言的各个方面 。在教学 中导人文化 ，我是按 学英语六级考试得了68 分的高才生作翻译。他发音不太标准， 词汇 、结构 、语篇等各个方面进行的。 但词汇量较大 。第一次陪外宾 ，他每到一地总要说 Y，‘uo Come 4. 2. 1 文化背景知识在词 、短语 、成语 中的内涵 ht is wa y. ”D“on ’t sit hee .Don ’t go too af st. ”Fo“llow me，Don ’t he 在英语学习中，词汇的学习占据 了重要的成分。而且大量 tla e