大学英语精读课堂教学中的四个重要环节.pdfVIP

2007 年 8 月 第 10 卷4第 4 期 棺 州 教 育 学 院 学 报 大学英语精读课堂教学 中的四个重要环节 刘蕾蕾 ( 徐州经贸高等职业学校 江苏 ·徐州 22 1000 ) 摘〔 要〕大学英语精读课应是一门外语综合课。教师既应重视语言的形式，又应重视语言的内客;学生不仅要进行语言知 识的学习，也要进行语言技能的训练。本丈通过列举大蚤的教学实例。分别对精读课堂上的四个t 要环节进行了详尽的探讨和 研究。 关〔键词1课前预习环节 新课导入环节 语篇教学环节 语言点讲授环节 [中图分类号1H319 l文献标识码1A [文章编号11009- 8534(2007)040- 156-02 大学英语精读课在整个大学英语教学中具有举足轻重 的 用不同的导人形式。 地位。它不仅帮助学生打好语言基础，提高阅读能力，而且还 1, 向题导人法。这是教师最常用的一种导人法。导人的问 兼顾对学生综合语言能力和言语文际能力的培养。可见，教师 题设计要富有情趣和吸引力，多提问与学生有关的问题。这些 只有不断改进教学方法，以 质“”带 量“”，提高梢读课教学的效 间题容易激发学生兴趣，增强参与意识。例如在教授大学英语 率和质量，才能更好地发挥精读课在英语教学中的重要作用。 第一册AMiser ble, H ppy Christm s 一文时，笔者从如下间题 笔者在教授大学英语精读的过程中，发现了在课堂教学 人手，很 自然地过渡到新课的讲授上。 中有四个环节尤为重要。现一一作具体陈述。 Question 1: Row m ny festi 闹，h ve you spent since you 一、课前预习环节 c me to th e sch ool? 预习的重要性是不言而喻的。对于学生而言，它是 良好的 Question 2: C n you tell me other festiv ls in Chin nd in 学习习惯，也是高效的学习方法。充分的预习不仅能够培养学 W e ste rn c ou ntr ie s? 生 自主学习英语的能力 ，还可以使学生在上课时充满 自信 ，勇 Question 3: Do you know something bout Christm s? 于发言。对于教师而言，它不仅能够保障教师按照预定 目标顺 2, 图片导人法。Hudson 曾对图画在阅读理解导人的作用 利地进行授课 而卜且体现了 学“生为中心”的教学理念。 进行过实证性研究。结果表明，合理运用图片导入新课有助于 预习的环节应包括如下内容: 调动学生的感观刺激，尤其适用于中低年级的学生。因此，教 1,诃汇的预习。它包括:正确地朗读单词、记忆中文词意二 师在背课时 可根据文章内容的需要，采用图片导人法。如，在 注意一词的多种词性、查阅惯用法及学习相关词缀等。 教S ilingAround the World 一文时. 可用描述Fr ncis Chich- 2, 课文的预习。它包括:流利地朗读课文，注意语感的培 ester 的航行路线来导人新课;Lesson from Jeff erson 一文时，笔 养，理解文章大意，能够陈述出文章的中心思想等。 者找到 了美国著名的总统山的图片，让学生介绍这四位总统 3 , 背景知识的预习。语言和文化有着密不可分的关系。必 的生平、故事，或者通过互问互答的方式，自然地导人到对Jef- 要的文化背景知识的掌握不仅可以激发学生的好奇心，使他 ferson 一课的学习; 学习The Pro fessor nd the You-you 一文 们产生读懂文章的欲望和兴趣，而且还可以使他们准确地把