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E噩噩理医噩噩噩 ZHONGX UE KECHENG ZIYUAN 在通用技术教学中促进学生智慧增长 江苏省、海门中学 吴永亮 摘 要: 普通高中选用技术教程从知识体系的构造看，具 生的思维，重视在教学中进行多门学科的相互交融。多 有三维主体、可交可改、不定向发展的特点。 因此，教师 门学和}相互交融指的是教师在开展教学时，不应过分局 应利用iJfJ技术的特点，j主用科学的教学方法，促进学生 限，而应在学科之间相互借鉴。例如，在开展选修六《高中 智慈培长。 教师可以通过多门学科相互交融、多种知识 服装及其设计》章节时，其中一个教学内容是鼓励学生尝 穿插并行、理论与实际相互补充、诛堂实验尝试探索、信 试自己设计衣服。一方面， 衣服的设计离不开对人体生理 息技术引入运用等方面去丰宫学生的忍维，培养学生的 学相关理论的掌握， 只有符合身体构造与穿着需要的， 才 知识转化能力、动手操作能力、工具管理能力等，以更好 是实用的服装，而不是仅供欣赏的装饰品; 另一方面， 衣 地促进学生的智慈培长。 服的设计除了最原始的手工草图绘画外，现在越来越多 的设计师也开始运用相关的设计软件，而这部分知识在 关键词: 通用技术智慧培长 方法策略 最开始的必修一与必修二中已有所涉及，因此， 在教学 中，教师可以适当采用跨学科教学法。由此可见，在通用 技术教学中丰富学生思维对促进学生智慧增长的必要 普通高中通用技术教程以提高学生的技术素养为基 性。 本目标，以回归学生的实际生活为导向，以培养学生的创 新精神与实践能力为重点，自的在于培养学生爱科学、懂 二、 多种知识穿插并行一一眼界开阔 科学，能够用科学的思维理念处理问题。作为一门新课 多门学和}相互交融最直接的表现就是多种知识穿插 程，它不同于传统学科对某一领域知识的专一性与聚焦 并行，其目的在于开招学生的眼界。以必修一《高中技术 性，而是多学科，多角度，高度综合的课程。从知识体系 与设计 1)第一单元中的《技术的性质》为例，在助昕器的 的构造来讲，它是三维立体的，可变可改的，不定向发展 发明这一案例分析中，如果我们仔细分析、研究并了解现 的学科。因此，它对学生的智慧的增长具有非常重要的 代的助听器，就不难发现:助听器的设计涉及了人休工程 推动意义，教师应当充分认识通用技术课程的教学价值， 学(助听器要适合耳朵的内部构造并符合听力特点)、材 并不断地学习和总结通用技术课程的教学方法， 促进学 料学(助听器选用的材料要合理地相硕功能、成本、安全、 生身心健康发展，满足学生发展需要。 耐用等作为经济消费品所具有的基本属性)、美学(助听