长春版小学语文五年级下册 《茶酒联趣》长春小学语文五年级下册.pptVIP

二、合作探究，研读课文：27分 1、通读课文：说说“茶酒联趣”趣在哪里？ “趣”之一：对联不仅是一种语言艺术，更与人们的生活紧密相关。 “趣”之二：此联对追求名利者不但未加褒贬，反而劝人要呵护身体，潇洒人生，使人感悟颇多，既奇特又贴切，雅俗共赏。 2、再读课文： 想一想： “为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙在何处？ （1、这副对联上联以店家口吻写，下联以客人口气写，内容完整，浑然一体。 2、上下联的前半句都采用了反复手法，设身处地描述了顾客的生活状态，紧接着又采用顶真的修辞方法，引出茶楼的内容。全联对仗工整，人生的经历与态度自然蕴含其中，的确是一幅妙联。） 从 这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？ 4、具体介绍”顶真“的写作方法。 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片段、章节顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。如：大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。 3、填一填： 四、总结升华，布置作业：2分 1、 默写“茶酒联” 2、总结本节课的收获 3、作业：读课文后面的对联，试着背诵。 五、板书设计： 茶酒联趣 趣 —— 妙： 三、再读课文，理清脉络：17分 1、自由读文，读准字音 2、试着给课文分段并概括出段意。 文章结构 （ 1）主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” （2）主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 第一课时 教学目标： 1.认识1个生字，会写3个字。 2.初步了解课文大意，理清文章条理，通顺、流利地读文。初步了解有关对联的知识。 3.?激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 重点：学习字词，读文。 难点：结合上下文理解重点词语的意思 教学过程： * 语文 茶酒联趣 长春出版社 五年级下 胡秀芝 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 生字 顾 悬 赐 正音： 偏僻(pì bǐ) 福建(fú fǔ) 文人墨客(mò mè) 赏赐(cì chì) 装束(shù sù) √ √ √ √ √ 偏僻 装束 词语 戏言 赏赐 吩咐 一气呵成 忙里偷闲 文人墨客 一挥而就 夸下海口 相映成趣 夸下海口： 忙里偷闲： 一气呵成： 相映成趣： 一挥而就： 漫无边际地说大话。 在繁忙中抽出一点空闲的时间。 形容文艺作品气势流畅，首尾贯通，也比喻事物安排紧凑，中间没有间断。 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 挥：舞动。就：成功。一动笔就写成了。形容才思敏捷，写得很快。 理解词意： 近义词： 偏僻—— 征求—— 偏远 询问 反义词： 偏僻—— 红火—— 热闹 冷清 条理： 第一段（1-3）：主要写富商悬挂上联，使生意“人不多”到“红火” 第二段（4-9）：主要讲学者巧对下联，与上联“相映成趣”富商兑现承诺。 主要内容： 本文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。 课堂检测： 1、听写词语 2、写出近义词 偏僻—— 偏远 三、写出反义词 偏僻—— 热闹 偏僻 装束 戏言 赏赐 吩咐 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 “茶酒联”是对联的一种，是以茶酒为题材的对联，是茶酒文化文学艺术兼书法形式的载体。“趣” ，指的是这幅茶酒联很有趣味。那“趣”在哪呢？以此为题，即点明了课文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣。 小资料： 读课文，说说“茶酒联趣”趣在哪里？ “趣”之一：对联不仅是一种语言艺术，更与人们的生活紧密相关。 “趣”之二：此联对追求名利者不但未加褒贬，反而劝人要呵护身体，潇洒人生，使人感悟颇多，既奇特又贴切，雅俗共赏。 读文思考： “为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙在何处？ 1、这副对联上联以店家口吻写，下联以客人口气写，内容完整，浑然一体。 2、上下联的前半句都采用了反复手法，设身处地描述了顾客的生活状态，紧接着又采用顶真的修辞方法，引出茶楼的内容。全联对仗工整，人生的经历与态度自然蕴含其中，的确是一幅妙联。 为名忙，为利忙， 忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力苦， 苦中寻乐，拿壶酒来 反复 反复 顶真 顶真 顶真的修辞方法： 上句结尾的词