长春版小学语文五年级下册 《郑板桥题联赠渔民》长春版小学语文五年级下册.pptVIP

4、读一读 值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛　　字义：　斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。　　　 3）、检查学生对多音字的掌握。 4、检查学生读文情况：指名读课文，其他同学听准字音。　　 三、再读课文，理清脉络：25分 1、自由读课文，注意对联的韵律。 2、用自己的话说一说课文主要写了什么？理清层次，文章按怎样的顺序来写的？ 五、总结提升，布置作业：2分 1、小结：让学生说说本节有什么收获？ 2、作业：熟读课文，搜集生活中的对联，大家交流一下 。 六、板书设计： 郑板桥题联赠渔民 创作经过（1、2） 赠联、留作纪念（3、4） 3、再读课文： 读懂：“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，试着说一说上下联中哪些词语相对。 三、整体回顾，拓展延伸：8分 1、了解对联的格式 板书设计： 郑板桥题联赠渔民 半湾活水千江月 一粒沉沙万斛珠 按事情的发展顺序写，可分为两大部分： 第一段?（1、2）：写对联创作经过。 第一段?（3、4）：写赠联、留作纪念。 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并读给大家听。 2、读文，提出自己不懂的内容交流。 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写6个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这幅对联所描绘的情境。 3、初步了解有关对联的知识。喜爱这一汉语言独特的艺术形式。 重点：体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这幅对联所描绘的情境。 难点：了解有关对联的知识。喜爱这一汉语言独特的艺术形式。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题：3分 1、关于“郑板桥”，你知道哪些？　　　 第二课时 教学目标 1、自主阅读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；有感情地朗读课文。 2、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 重点：体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这幅对联所描绘的情境。 难点：了解有关对联的知识。喜爱这一汉语言独特的艺术形式。 教学过程： 一、谈话引入，板书课题：2分 对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝。 郑板桥为什么给渔民题联？郑板桥在这幅对联中又蕴含了怎样的意思呢？ * 语文 郑板桥题联赠渔民 长春出版社 五年级下 胡秀芝 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 作者简介： 郑板桥： 清代著名画家、书法家、文学家。名燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥。 “扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”。擅画兰、竹、石、松、菊等植物 。 生字 题 艘 骤 蔬 蚌 碑 字音 中堡湖（bǔ bǎo) 一艘(sōu shōu) 菱藕(líng léng) 斛(hú chú ) 轻烟袅袅(niǎo miǎo) √ √ √ √ √ 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起 触景生情 稻麦果蔬 细浪如银 鹬蚌相争 渔翁得利 多音字： 堡 蚌 （堡子） （城堡） （十里堡） （河蚌） （蚌埠） bǔ bǎo pù bàng bèng 主要内容： 本文讲述了郑板桥一次乘船在途中观赏湖光山色，触景生情吟诵上联后到渔民家中做客，与渔民交谈后又想出一个绝妙的下联的故事。 按事情的发展顺序写 第一段?（1、2）：写对联创作经过。 第一段?（3、4）：写赠联、留作纪念。 课堂检测： 蚌 （河蚌） （蚌埠） bàng bèng 1、听写生字： 暴风骤雨 蔬菜 口碑 2、多音字组词： 制作：苏密沟中心小学胡秀芝 读课文，思考郑板桥的这幅对联是在什么样的情景中写的？用自己的话说一说郑板桥当时看到的画面。 读文思考： 郑板桥端坐船头，观赏着傍晚时的湖光山色，只见艘艘渔船上轻烟袅袅，渔歌阵阵，一弯新月映照湖面，细浪如银。好一幅“湖光月色图”啊！郑板桥触景生情，脱口吟道：“半湾活水千江月……” 认真读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，试着说一说上下联中哪些词语相对。 半湾活水千江月 一粒沉沙万斛珠 语言精炼，对仗工整 只见艘艘渔船上轻烟袅袅，渔歌阵阵，一弯新月映照湖面，细浪如银。好一幅“湖光月色图”啊！ 半湾活水千江月 这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬，