“计算机文化基础”课程分级教学的实施与探讨.pdfVIP

第5卷 第4期 广东工业大学学报(社会科学版) Vo1．5 No．4 2005年 12月 Journal of Guangdong University of Technology(Social Sciences Edition) Dec． “计 算 机 文 化 基 础 ’’课 程 分 级 教 学 的 实 施 与 探 讨 * 陆志峰 (广东工业大学计算机学院，广东广州，510090) 摘 要：文章对大学“计算机文化基础”课程的教学做了深入的研究和调查，阐述了采用分级教学 的意义，提出应当把学生分成A、B、c三个级别，并重点研究了对三类不同的学生应采用 不同的教学方法和内容，提出了具体的实施方案。 关键词：高等院校 计算机文化基础 分级教学 教学改革 中图分类号：G 642 文献标识码：A 文章编号：1671—623X(2005)04-0036-04 无论搞科研还是搞教学都必须坚持改革创新、 一 、 科学合理地分级 与时俱进，从事教学工作尤其应这样? 由精英教育 走向大众化教育，随之而来的就是高等学校学生人 要使分级教学能够顺利进行，首先就要科学合 数的不断增加。在大学计算机基础教学实践中，“计 理地分级。在学生入学报到后，必须立即进行宣传、 算机文化基础”是一门必修的基础课程，近几年来， 调查、分级考试、改卷、评分、确定等级、分班、排课等 学生入学时计算机基础水平差异很大，在当前的这 一 系列的分级工作，所有这些都必须在学生正式上 种教育状况下，必须作出一些教学的改革以适J 新 课前完成 形势的发展需要，而分级教学正是在这种形势下产 1．认真细致做好分级的宣传工作 生的。 为了能在有限的时间内做好一系列的有关分级 在实行分级教学这一教学改革的过程中，我们 教学的前期工作。课题组与教务处通力合作，派出专 门人员向各院系的有关负责人员介绍分级教学的内 已经做丁一些探讨和尝试，积累了一些经验。在课 容、实施情况、意义等，要求各院系在新牛迎新大会 题组成员的努力和各部门的大力支持下，我们对本 上宣传分级教学的具体实施方案，动员学生积极参 校2003级新牛实行了分级教学?为了能使分级教 与分级教学的调查和考试。 学达到预期的日的，我们根据学生的具体情况，选用 为了能在短时间内做好调查与统计工作，我们 合适的教材，根据不 层次的学生开展相应的教学 专门开发了一个“学生情况调查系统”，该系统调查 活动，调整各个层次学 的学习进度，对水平较高的 的内容主要包括：学生的基本情况、学生在中学学习 学生适当增加一些课外的补充教材；对水平较低的 计算机的内容和掌握的程度、学生对分级教学的意 学生则适当放慢教学进度，满足不I刮学生的需要。 与建议、是否愿意参加分级考试等：具体做法是 同时，还开展第二课堂活动，如举办计算饥知识竞赛 利用学校的