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小议高中语文教学中的德育渗透 　　【摘 要】在众多学科中，语文是一门基础性学科，它不仅能够有效地提升学生的文化素养，而且对学生思想道德的提升也有很大的推动作用。入选高中语文教材的文章文化内涵深厚，广大高中语文教师要对教材进行深入挖掘，通过高中语文教学有效对学生进行德育渗透。 　　【关键词】高中语文 课堂教学 德育渗透 思想道德 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.053 　　法律可以有效约束人们的行为，却不能有效调节人们生活中的所有行为，这就体现了法律调节的局限性，而道德作为法律的有效补充，可以有效调节法律无法调节的行为。随着经济的不断发展，为了追求经济利益，社会上出现了很多违反社会道德与法律的现象。语文作为一门基础性学科，传承了中华民族几千年的文化传统，那么它的教育意义究竟在哪里呢？高中生处于道德形成的关键时期，因此，在高中语文课堂教学过程中，教师一定要把“智育”与“德育”有效结合起来，既要有效进行语文知识的传授，也要教会学生做人的道理，促进学生的身心健康发展。 　　一、明确高中语文教学与对学生进行德育渗透的关系 　　语文学科与其他学科有所不同，高中语文课堂的教学内容由言语作品组成，因此，作者的思想决定了文章的言语形式，通过语文形式传达的思想内容与道理密切相关。高中语文教材中有很多德育因素，但是这些德育因素又具有隐晦性，在阅读过程中难以直接体会到其深刻的德育意义。例如：在高中语文教材中德育因素可以隐藏于文章所刻画的人物形象之中，也可以通过具体的故事情节表现出来。同时不同的文章体裁也有不同的德育效果。 　　高中语文教学的主要内容是文学作品，作者通过这些作品表达多种多样的思想情感：或反映一定的社会生活，或表明自己的立场，或讽刺一些社会现象。学生通过这些文学作品的学习，并进行深入理解，被作者的思想情感所感染，思想受到熏陶，心灵得到净化，潜移默化中受到教育。 　　二、有效利用高中语文教材对学生进行德育渗透 　　俗话说得好，“文以载道”，通过高中语文课堂对学生进行德育教育，教师要把握好每一个对学生进行德育教育的机会，不断对学生进行德育渗透，但是，最关键的是要把握好语文教材，因为，语文教材是对学生进行德育教育的最有效工具。 　　高中语文教材中节选的文章，不仅辞藻华丽，行文优美，而且具有深刻的内涵，极具教育意义。教师想要通过语文课堂有效提高学生的道德水平，就必须首先对教材进行深入研究，而且自己要首先心领神会，才能有效将文章的深刻含义传达给学生，促进学生道德情操的提升。 　　三、通过高中语文课堂教学对学生进行德育渗透要采取有效方法 　　1.通过语文课堂教学中师生的有效交流，提高学生的道德水平。 　　在学校的众多关系中，师生关系是最基础的关系，也是最重要的关系，因此，师生之间要加强交流，老师要对自己的学生有清楚了解，学生也要明白老师的教学风格，只有这样才能使教学目标与学生的实际需求有效结合起来，提高教师选择教学方法的有效性。俗话说得好，“亲其师、信其道”，教师只有与学生之间进行友好的沟通，才能更好地对学生进行德育教育。为了实现教师与学生的有效沟通，广大高中语文教师首先要不断丰富自己的知识储备，并不断使自己的知识得到更新，通过巧妙的教学手法的运用，提高语文课堂教学的情感性，使学生更直接的体会到文章中所阐述的情感，不仅起到对学生进行德育渗透的效果，还能有效调动学生对高中语文学习的兴趣。 　　教师要不断提高自身素质，并不断对自己的授课提出新要求，使高中语文课堂教学质量得到进一步提高。教师要注重通过言传身教对学生进行德育渗透，以便达到更好的教学效果。例如：当讲解具有伟大的爱国主义的文章时，老师的感情也要慷慨激昂，怀揣对祖国的无限热爱。 　　2.将生活中的实际例子引进高中语文课堂教学。 　　教师依靠教材对学生进行德育渗透，是提高学生的德育水平的有效方法，为了进一步加强高中语文课堂教学的德育功能，将生活中的实际例子引进高中语文课堂教学十分必要。通过对高中语文教材文章的学习，学生已经具备了一定的辨别是非的能力，并能将语文教材上的知识进行有效建构，构建出属于自己的知识体系，教师将生活中的实际例子引进高中语文课堂教学，并对其进行有效分析，在老师的引导下，学生主动地用自己掌握的知识去观察问题、分析问题、解决问题，去辨别真假，理解什么是美与丑，学生的道德情操得到有效提升。 　　四、将对学生的德育渗透延伸到课外读物 　　对学生进行德育渗透有很多途径，通过高中语文课堂教学对学生进行德育渗透是一个行之有效的方法，但并不是唯一方法，语文课外读物也是对学生进行德育渗透的有效方法。广大高中语文教师积极引导学生开展内容丰富多样的语文课外阅读，不仅使学生的视野得到极大的