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小课堂大学堂 　　一堂好课我并不认同是学生学到了很多知识，更重要的是能力的提升。随着中国的高速面向国际发展，英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和初步运用英语交际的能力，从而养成良好的学习习惯，为今后的人生打好基础。 　　一.良好的开始是成功的一半 　　引起学生注意，激发学习兴趣，形成学习动机，明确学习目标，建立知识之间的联系，这似乎是一个老生长谈的话，但是又有多少教师真正做到了？以前写文章讲究龙头，猪肚，豹尾由此可见一个良好的开头才能带动后面机制的进行。引入的方法要根据课时的内容和任务以及学生的年龄和心里，做灵活掌握。中学生的英语教学中如何有效引入呢？本人结合自己的实际提出几点方法： 　　1.用视频引导法，这种方法最能引起学生的关注和兴趣，比如人教版Unit 6 I’m going to study computer science.第一课时主要是用be going to结构谈论自己及他人理想职业，我截取了一段视频歌曲《最美中国人》，引入新课，学生兴趣很浓，课堂气氛进入一个小高潮，通过谈论歌中最美的教师，最美的医生，最美的老师等自然地引入其他的职业。 　　2.音乐引导法。当代学生酷爱音乐，更能引起学生的关注.比如新目标Unit6 I like music that I can dance to.首先播放几种类型的音乐，如轻音乐，摇滚乐，古典音乐，流行音乐等，问：What kind of music do you like？导入新课定语从句：I like music that I can sing along with. I like music that is not too loud. I like music that is quiet and gentle.等很多类似的句型。使课堂充满活力，把定语从句这一很难理解的语法很容易使学生理解并运用。 　　3.通过创设问题导入法。9年级Unit3，可以根据本校的校规问：Should teenagers be allowed to choose their own clothes？ Should we be allowed to get ears pierced？ Should teenagers be allowed to drive？ What should parents allow us to do at home？ What should we be allowed to do at school？ What do you think of our uniforms？ How do we study well？ 这些问题贴近学生实际生活，并且许多学生都抱怨一些校规和家规，所以他们急于表达自己的观点和看法，从而引起学生积极思考，回答这些问题，这样就激发了学生学习的热情，课堂讨论的气氛很活跃。 　　4.小组比拼引导法。还如Unit 6 关于职业那个单元，把学生分为两个组，每组一名同学去黑板上写出职业名词，本组其他成员补充，看在有限的时间内，哪个组写得又多又准。每个学生都不甘落后，课堂探究，讨论的气氛非常浓。这样每个同学都熟悉了这些职业的名词，为下一步句型做好了铺垫。 　　亲其师，才能信其道，然而让学生信其道的第一步就是在开头留下一个好印象 　　二.过程才是课堂的重点。 　　原来的课堂是读死书，死读书，读书死，而大课堂要做到读活书，活读书，读书活。要灵活运用大课堂的优势，采用双向互动和小组比拼的方法（但要明确一点，大课堂的主人是学生，教师只是催化剂） 　　1.发散思维，真挚卓见 　　教师应鼓励学生说“say No”，从而让学生辩证地思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的催化者，应经常采用小组讨论的形式，积极鼓励学生标新立异，用自己的独特见解来回答老师提出的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论，形成百家争鸣的场面。对于大胆地提出问题的学生，应该及时表扬，即使是错误的。 　　2.幽默风趣，课堂不死 　　中国有句古话叫“家和万事兴”师生之间建立融洽的关系就是“班和成绩兴”幽默风趣的语言就成了师生之间的粘合剂。在课堂教学中常常以小笑话的方式来引出每堂课的新知识点，并通过一系列的活动。使学生在活跃的课堂气氛中理解语言。这样的的课堂学生会感到很轻松，对英语老师的兴趣就会转移成对英语的兴趣。 　　3.深入反思，培养能力 　　想学好任何一种学科都得学会反思。我经常跟学生强调每天写反思，开始他们很抵触，但时间长了就把反思当成了一种习惯。根据多年的教学经验我认为白天的课程学生是无法完全吸收的，或是有的学生只能听个大概其，每天进行反思能深化白天没理解的知识，也能把反思变成自身的一种能力，以后在生活中遇到难题就会不自主的进行反思，寻找优点