议论文之例证：自己的或独家发现的.pdfVIP

黼 中学 名 师 讲 坛 议论文之例证一■ 自己的或独家发 ⑩ 何永康 I }- 期‘，我从本人的 “下水涛”入手，谈论了 “细节描写”的运用。初中生、高中生作文基 本 }：与 “诗”无涉，高考作文更是规定 “除诗歌外文体不限”。这使我有些不解 ，但 “政策”决 定走 向，常人难 以置喙，无须较劲。我只知道中国古代许多文章大家均是以 “诗”开蒙，留下了 许多 “神童”作诗的佳话。 “诗”这个东西，很灵动，能把人激活；很美丽，能令妙笔生花。所 以，娃娃的成长要有 “涛”的滋润，起码要有一点 “诗”的意识。废名先生说过：短篇小说要当 “唐人绝句”来写。斯言极是。因为，短篇佳构犹如玲珑剔透的水晶，掺不得半点杂质。曾有这 样的比喻： 头水牛，身上沾了些水草和污泥，人们不觉奇怪，反而能显示水牛的性格； 只小 白兔，哪怕只沾 一星半点污秽，也觉得十分剌 目。中学生的作文绝大多数在800字左右，堪称 “小白兔”，故特别应当向 “诗”看齐，尤其是中国传统涛词。 唠叨这些，是防止有朋友误解：老何谈作文，怎么把 “诗”扯出来了? 今天谈议论文写作 。此类文章有三要素 ：论点，论据 ，论证 。当今 中学生不太会 “论证 ”， 情仃可原：年纪尚小，形象思维活跃，逻辑思维薄弱。丁是，许多学生提出 “论点”后只会 “摆 事实”——铺排 “事实论据”，也行。但必须注意两点：不能 “手 电筒照人”，高度忘 “我”； 能 举例就是名人，特别是中困古代名人。在咱们江苏省高考作文阅卷点 ，有 一段调侃tm~l： 举例的话：每年6月71：tI：午，在江苏大地上，中国古代名人特别忙碌，因为有50万考生祈求他们 米 “例证”。于是，屈原老先生不停地跳进泪罗江，成了著名的跳水运动员；项羽不停地要 白 刎，十脆把宝剑架在脖子上；韩信呢，则赖在胯下不肯爬起来 !这是令人苦恼的 “笑话”，应当 引起中学作文教学的警觉。 先说以 “自己”为例。且看我写的一首词： 慢 ·高考阅卷动 员词 阅卷诸君 ，结缘相会，夏忙时节。田间布谷声声，卷上丰收 心切。一分虽小，牵动万户千家，关乎学子心头血 。我母是文 盲，有微言如铁。 娘说：庸医荼毒 ，夺命藏刀，阎王鞭挞。打入深牢，地狱十 层加八 !此因暴跳，忽听脚底哀号： “泥巴落我稀疏发 !”诧 问 罪何宗? “误学童、遭罚!” 本人参与高考作文阅卷30余年 ，近l0多年来每每对阅卷老师做 “动员报告”。我说： “作文 判分有弹性，各位切记 认‘真’二字，因为一分之差往往直接影响到考生的录取，甚至影响…辈 子 !小时候，听母亲讲过-N故事，说有位庸医杀人不用刀，死后被阎王打入十八层地狱。他很 不服气，急得跳脚，跳啊跳，忽听脚底下有人喊： 上‘面的老兄别跳啦，震得泥巴掉在我头发上 了!’庸医好生奇怪 ，竞有人比我更惨 ，关在十九层地狱，乃询问： 你‘是=F啥的?’下面答 道： 我‘是当老师的，阎王判我误人子弟 !’今天，在阅卷前夕，我把文盲老母亲的这则故事郑 重地奉献给各位，恳请诸君不要误人子弟，确保下笔千斤，公平公正!”全场肃然，接着掌声进 发。这是本人的亲闻、亲历，并写成 “石州慢”一词，发给南京市教育局领导徐传德先生。徐先 生阅后复我： “共捍中国的良心 !” 我 曾将此词 “亮 ”给某些应考的高中生，希望他们在议论文举例时，尽量采用这种用情感浸 润过的、属于 自己的、鲜活的事例，它比引用包龙图的 “公正”更贴近生活，更显得 自然，更来 得亲切 !那年清明节，我回故乡扫墓，初中母校曲塘中学校长的孩子汪天一请我指导高考作文， 说要拿一个 “好名次”。他带来六篇习作，字写得相当漂亮，文思文采俱佳，可惜多篇都举了一 个例子：陶渊明——采菊东篱下，悠然见南山!我说： “你的作文本可得59分上下 (当时60分满 分)，但一味地抱着大家说滥了的古人事迹，到了我们阅卷人手下，只能得49分上下 !”他如薄 薄的窗纸，一点就破，答道： “对 ，