议论文写作教学中逻辑思维的运用.pdfVIP

授业 ·设计 zycsysj@126．corn栏目编辑赵红丽说写作 37 议论文写作教学中逻辑思维的运用 ■河南驻马店市基础教学研究室／康秀毡 长期 以来 ，初 中生 写议 论 文 “麻鞋是 穿在脚上 的，而越 国人是 相 反 的 角度得 出的 。 生 l的观 点 常常在 同一层面上进 行论述 ，就 赤脚 走路 的；白绢 是做 帽子 的 ，而 是 对鲁 国夫妇 的行 为进 行横 向总 如孙 绍振 教授 批评 的那 样 ：“先有 越 国人是披发 的，你们 夫妻 的特 结得 出的 ，生 2则 是 站 在 反 向的 一 个论点 ，然后铺开三个例子 ，四 长 ，在越 国是无用武之地 的，怎么 角度来评价这件事 。生 3的结论 个故 事 ，五 个 名 言 ，最 后 得 出结 能不穷呢?” 是 由对原材 料 的延 伸得 出的 ，而 论 ，这样一篇作 文就算万 事大吉 师 ：同学们 ，材料 中这对夫妻身 生 4则是在类 比中得 出结论 的。 了。”这种不求 深入 的写作 态度 ， 上有何特点?让你感悟到 了什 么? 师总结 ：所 以，今 天我们又学 让初 中生议论文写作停 留在肤浅 生 1：我悟到 “无论做什 么事 到 了四种 审题 立 意 的方法 ：横 向 的层面上 ，缺 乏应有 的深 度和广 都 不 能脱 离实 际 ”。这 对 夫妻 在 立意 法、反 向立 意 法、z4．伸 立 意 法 度 。究其原 因 ，在 于学生逻 辑 思 鲁 国等 国家是 有特 长 能致 富的 和类 比立 意法 。希望 同学们 以后 维能力 的缺失 。 人 ，是 因为这 些 国家 的人 日常生 能够很好地运用它们 。 - 所谓逻辑 思维 能力 ，就是人 ?g-离不 开 鞋 子 和 帽 子 ，而越 国人 由上述教 学过程可 以看 出 ，执 们在认识事物 过程 中借助 概念 、 根 本 不 需要 这 些 ，所 以他 们 选择 教者合理引导学生运用逻辑思维 ， 判断 、推理等 思维形式 能动地反 到越 国去 的想法有点不切 实际 ， 就能让学生在最短 时 间 内形成最 映客观现实 的能力 。它 的核心是 结果 必 然是 英雄 无 用 武之地 。 准确 的判 断 ，明确 中心论 点 ，为一 归纳与演绎 、分析与综合 、抽 象与 生 2：恰 恰 相 反 ，我 觉得 这 rl- 篇优秀议论文 的写作打好基础 。 概括 、比较 思 维法 、因果 思维 法 夫妻 身上 闪烁 着常人 没有 的光 = 、分解论点 。使论 点表述更 等 。只有 经过逻辑 思 维 ，人 们才 芒 ，那就 是 敢 于 尝试 、敢 于 冒险 、 严密 能达到对具体对 象本质 的把 握 ， 敢 于改革。纵观 古今 中外 ，哪 一 一 篇议论文 中，分论 点不仅 进而认识客观世 界 。议论 文作为 个 杰 出的人 物不具备 这 些优 点 ? 起着支撑 中心论点 的作用 ，还能 一 种说理文 ，具有极强 的思辨性 ， 生 3：受生 1的启示 ，我想到 让议论文 的说理更全面 、更科学 。 所 以在 写作教学 中要加 强逻辑 思 了所有 办企业、做 生 意 的人 ，他 们 而分解论点能力 的训练 同样离不 维 的训练和应用 。 - ge想成功都要根 据 当地 的生产 、