议论文教学中的美点探寻--以《懒惰的智慧》教学为例.pdfVIP

议论文教学中的美点探寻 — — 以 《懒惰的智慧》教学为例 田艳丽 (河南省商水县实验 中学 河南 ·周 口 466100) 摘 要 新课改对教师的课堂教学提出了新的要求，教师的 “一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴 趣，这就需要我们教师在厚实为师的底气的同时，要丰富自己的课堂教学，挖掘课堂教学的潜力。本文以议论文教学 为例探讨议论文学习的一些途径，学习欣赏议论文中的美元素，以激起学生探究学习的欲望。 关键词 议论文 教学 美点 探寻 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 1品读语言之美 规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷 上课时，通过教师范读、学生 自读、朗读、默读等形式，引 径，不断创新不断进取的人。从这个意义上来讲，“懒惰”的成 导学生领会文章的精妙，把握议论文语言独到的魅力。一般 果是多快好省的干工作，促进社会进步。 可从两个方面加以点拨：一是注意抓关键词、句、段的朗读，通 3析结构之美 过关键词句的理解、联想、感受，学生在形象思维中获得理趣 议论文除具有生动的语言美，感人的人文美，还透着严密 的感受，这种美正是作者理智的结晶。而学生的兴趣一旦激 的结构美。尽管议论文受 “提出问题——分析问题——解决 发，就会主动积极地向抽象思维扩展，教师也能把抽象的概念 问题”的基本结构的限制，但不同议论文的结构又各具特色， 讲得生动具体，深入浅出，便于理解了。二是注意文章语言的 五彩斑斓。我们可引导学生去体会其结构的建筑美，如果教 特点，议论文常常借用一些文学的表现手法，使文章的语言鲜 师能借助形象的板书再现结构美，那么这种建筑美再加上直 明生动。如 懒《惰的智慧》中叙例语言不仅生动形象，且幽默 观的形象的图案美，真可谓是锦上添花，美上加美。 传神，不乏机敏的俏皮。如课文第四段列举了汉弗莱 ·波特 如 懒《惰的智慧》提出论点(正是懒惰激励了发明，促进了 发现往复式发动机原理的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨 人类的进步)之后，先论述其中一个方面：没有我们的这些懒 厌的蒸汽机旁边”写波特发现往复式发动机活塞原理前工作 汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作；再论述另一 的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头 方面：懒惰促进了人类进步。文章从 日常生活、技术改造、科 的初衷；以“他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也 技发明等方面列举了大量的事例，雄辩地证明了因为懒惰，就 提高了一倍”写他发明后的潇洒；以 “他就这样懒洋洋地发现 有了改造和发明的动机，因为有了改造和发明，就促进了社会 了往复式发动机的活塞的原理”总结他的成果。在叙例中，“懒 文明发展的道理。文章在采用例证法证明中心论点的过程中， 汉”波特其人，简直呼之欲出!这些语言不仅生动传神又不乏 巧妙地将正反事例穿插对举，形成了对 比论证，这样不仅产生 幽默地反映了波特 “懒汉的智慧”。 了一种幽默、机敏的艺术效果，让读者心悦诚服，而且这种别 这种语言风格，贯穿全文，娓娓道来，如话家常，如说俏皮 致的论证结构似乎是一种 “随意的流畅”，虽然不讲究固定的 话，亲切动人，又充满智慧、浓郁的生活气息和生活智慧含在 套路，论证的道理却一样清楚透彻。 对生活的敏锐观察和思考中。 4悟创新之美 2思人文 内涵之美 “朗读——探究——训练”都源于课文，学生的思维要离 语文教师要善于把握议论文的特点，在帮助学生掌握文 开课文 ，寻求新的空间，就要创新 ，就要强化抽象思维训练。议 章内容的基础上，思考人生和生命的意义。许多议论文在构 论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程。最有效的抽 思时，已充满了作者璀灿的人文主义思想火花，它处处闪烁着 象思维的训练方法，就是组织学生讨论和辨论。课堂讨论允 理性的光芒，透着理性美。如 懒《惰的智慧》作者针对现