让写作不再是语文教学的羁绊.pdfVIP

作文教 学 让 写 作 不 再 是 语 文 教 学 的 羁 绊 陈 莉 作文教学是语文教学中的一个重要组成部 相评改作文，首先找出人家作文的优秀之处，然 分，是遣词造句、谋篇布局、运用语言文字进行 后写上激励 的话；然后找出文中的错别字、语句 交际的综合性训练。写作能力的提高意味着语 不通顺之处，并提出自己的修改意见。这样学生 文基础的扎实；写作能力的提高更意味着语言 、 才会乐意将 自己的作文交给别人修改，同学之间 表达能力的增强。那么如何提高学生的写作水 也懂得了鼓励的重要性了。对于那些优秀作文， 平呢?笔者认为，可以从 以下几个方面人手 。 笔者一是让学生抄好，二是打印出来贴于班级展 一 、 激发学生的写作兴趣 览角中，让全班同学欣赏。这样极大地调动了学 1．引导学生观察生活 生的写作兴趣。有时学生写得好的片段、句子也 苏霍姆林斯基说 ：“所有智力方面的工作 可以上展览角。如此一来，基础稍差学生的作文 也有可能去展示，他们对作文就会更有兴趣。 者要依赖兴趣。”所以语文教师应该从提高学 3．坚持主体意识 生写作兴趣人手，先激发学生的写作兴趣 ，再慢 首先，应先解除强加给学生的 “指导”章 慢提高学生的写作水平 。车尔尼雪夫斯基说： 法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以 “我” “美是生活。”生活是美好的，生活中处处有美 为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。缘于 的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头 “情”而作 ，为 自己的真情、为 自己的个性而作， 脑 ，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，在 基于这一点，世界上许多国家都在向一个共 同 课堂教学中，结合课文内容，引导学生注意观察 的方向努力，即 “向生活靠拢 ”。提倡 “生活作 生活，做生活的有心人，每周写观察 日记 ，内容 文”、“作文题 目不受拘束”正是在这方面做出 包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种 的努力。学生崇 尚真实，敞开心扉袒露的正是 景物，观察各种人和事，并细心体会个人的感 学生的主体意识觉醒的历程。其次，要改变 以 受 。从初一入学开始 ，一直坚持到现在 ，结果不 前一学期写几篇作文的做法，代之以一本 自己 少学生写出了好文章。 命名的随笔记录本。记录本上内容不限，体裁 2．巧用激励机制 不限，自己命题，字数在500字左右，以每天 自己 要学生对作文感兴趣，就得让他们尝到写作 体会最深刻、最想表达和倾诉的东西为内容，持 文的甜头。因此，作文评改中的激励机制是最关 之以恒坚持下去，最终让学生达到想写、会写的 键的。学生写完作文后，老师要及时进行评改， 地步。学生认为：用真心去写，很