让自主模式在高年级语文教学中绽放光彩.pdfVIP

是学生语文学习氛围不浓。缺乏了师生之间的有效互动，以 报在全班范围内交流思考题的答案，并且进行完善。每一个 及学生与学生之间的相互探讨 ，整个语文课堂显得较为沉 小组的学生还可以针对 自己在学习活动中遇到的难点 ，将 闷，无论教师怎样进行精彩的讲解，也难以从内心调动学生 其作为全班讨论分析的内容 ，集大家之力予以克服，也能够 语文学习的热情。 取得较好的效果。在学生进行汇报与完善之后 ，教师可以针 二、以自主模式为抓手。赋予语文课堂精彩与活力 对学生的思维方式、问题答案进行点评，既要点评学习成果 针对部分教师存在的上述问题 ，高年级语文教学应当 的科学性与全面性，同时也要点评学习技巧方法的高效性， 进行有效的创新 ，尤其是要发挥 自主模式的作用，让语文课 让学生在这样的点评中既能够完善学习成果，同时也能够 堂更加精彩充满活力。 学习和积累语文学习技巧，对于学生语文综合能力的提升 1引导学生 自主学习，充分延伸语文课堂。在高年级语 也具有较大帮助。 文教学中，教师要对学生进行学习理念的引导，让他们明白 5．当堂进行学习检测，及时开展教学反思。当堂检测也 除了教师在课堂上的教学之外，语文学习更多的时候应当 是高年级语文教学的重要环节，教师在这一环节之中，可以 自主进行 ，在课前课后开展 自主学习活动。在课前环节，学 将重点难点以简练的测试题形式展示出来，要求学生当堂 生之间可以通过提前预习、相互交流预习成果等方式 ，让学 完成。这样的检测环节一般安排在教学时间的最后几分钟， 习活动更具针对性。在课后环节，学生可以相互之间分析总 这样的教学检测可以让学生对照学习 目标评估本节课学习 结学习的经验 ，探讨问题的答案，进一步拓展思维和集聚智 情况，教师也可以从教学检测的正确与否方面判断本节课 慧，寻找最佳的答案。在这样的过程中，学生的自主学习能 的实际效果，以及下节课需要回头看的内容 ，以这样的方式 力能够得到有效培养 ，对于提高语文学习的吸引力也有重 获取最为直接的教学反馈信息。实践证明，当堂检测不仅有 要的帮助。只有让学生的语文学习活动变得 自主起来 ，语文 助于师生获取教学的生动信息，而且也起到了当堂学习、当 课堂才能够 自主地向前延伸和向后拓展 ，建立立体化的教 堂巩固的效果，对于提高教学环节的紧凑型与有效性方面 学体系。 作用非常明显。 2．给予学生学习载体，集聚学生集体智慧。语文教师在 由此可见，自主模式在高年级语文教学中具有重要的 教学活动中，要能够以恰当的载体组织学生开展 自主探究 促进作用 ，其不仅有利于教学 目标任务的达成，同时对学生 学习。以往学生在学习中都是依靠 自己思考，最多与同桌进 能力的培养也具有明显的促进作用 ，具有推广价值。 行交流 ，这样的自主探究活动因缺乏足够的交流对象 ，而显 (作者单位：江苏省启东市东海小学) 得较为低下。教师可以将学生打破座位的限制进行重新划 文理导航20140／7④