让孩子“恋”上数学.pdfVIP

蟹■ 让 孩 子 “恋 上 数 学 房秋菊 (金坛市尧塘中心小学 ，江苏 金坛 213200) 有人说学 习数学是枯燥的，那是 因为他们成天在被动地 2．手脑并用在 “动 ”中 “学”、“学”中 “动”。 记 、背数学、练数学、考数学，而不是主动地 “学数学 ”。我们常 陶行知先生倡导 “手脑并用 ”，他说 “人生两个宝 ，双手和 常会发现 ．即使再 “笨 ”的学生 。只要一玩游戏 ，或听好听的故 大脑 ”。在小学数学课堂上只有手脑并用 ，加强操作实践活动 ， 事时 ，就会玩得十分高兴。这说 明每个人 的骨子里多多少少都 才能使学生正确而深刻地理解和牢固地掌握数学知识 ，并提 有快乐 的因子 。只不过有些人 比较 显性 ．有些 人 比较隐性 。随 高应用知识和解决实际 问题的能力。在课堂教学中，教师要设 着课改 的深入 ，我们 的教学也在发生变化 。课堂变得有生机 法安排学生动脑想一想 ，动 口说一说 ，动手做一做 ，让学生通 了．学生变得活跃了。那如何组织教学才能让学生乐于 “学数 过 自身的操作实践活动主动获取知识 。我在教 《角的初步认 学 ”．真正实现 “人人学有价值 的数学，人人都能获得必需的数 识》一课时，先出示 了红领 巾、三角板 、时钟、折扇 ，让学生看 学，不同的人在数学上得到不 同的发展”。下面就说说我在教 角 、指角 ；再拿 出圆形纸片 ，让学生折角 、摸角 ；然后让学生用 学 中如何让孩子 “恋”上数学的。 两个硬纸条和一个 图钉做活动角、摆弄大小不等 的角：又通过 一 让学生体验成功 。感受 学习数学 的乐趣 图钉转换成 “点 ”．两个硬纸条转换成用直尺画成的连接 点的 、 学习是一种劳动 ，学习是需要付 出代价 的。要让学生主 两条线 ，角的要素跃然纸上 ，学生积极投入 ，兴趣盎然。 动 、愉快地学 习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样 ，应 三、注重学法指导 。使数学学 习更加轻松 该通过激发学生的学 习兴趣 ，使学生通过认真 、努力地学 习 。 要想使学生主动 听课 、积极动脑 、学会 ，就必须在课堂上 变 “苦 ”为 “乐 ”，体验到成功 的欢乐 。尤其对学习较 吃力 的学 使他们有效地把耳 、目、脑 、口利用起来 ，教给他们科学 的学 生 ，教师要充分肯定他们的每一点进步，使他们感到，只要努 习方法 ，培养他们养成 良好 的习惯 ，发展他们独立学 、思 、用 力就会获得成功 。要让每一位学生都品尝到成功 的喜悦 。如 ： 的能力。 我在教学 《三位数乘两位数 的笔算》时，先复习三位数乘一位 1．会 听。 数和两位数乘两位数 的笔算 。然后在此基础上出示一道较简 让听讲 时要边 听边记 ，抓住重点 。不仅要认真 听老师讲 ， 单 的三位数乘两位数 的算式 ，要求学生 自己先笔算 。有 了前面 还要认真 听同学发言、听同学发言 中存在什么问题。为 了训练 的基础 ，学生大都能算 出来 。肯定他们的答案后 ，然后 以小组 听的能力，我做 了以下尝试 ：口算题老师 口述 ．学生直接写出 为单位让学生讨论、交流、总结三位数乘两位数笔算的方法 。 得数 ；解决问题 的提 问部分，一个学生提问，一个学生列式 回 在这一学 习过程 中．学生产生 了原来学 习数学的主动权掌握 答 ，其他学生判断对错 ；一个学生 回答老师 的问题 。随机让一 在我 自己手 中的体验 ，同时也感受到了成功的喜悦 。在平时的 个学生复述 ；教师 口述应用题 ，学生直接写出算式 ；适时提问。 教学 中我从不吝啬表扬 ，使学生感到学习数学的成就感 ，培养 2．会 看。 他们 的学 习兴