让学生演奏课堂最华美的乐章——论初中化学教学中教师角色的转换.pdfVIP

观察思考 新 课程 NEW CURRICULUM 让学生演奏课堂最华美的乐章 — — 论初中化学教学中教师角色的转换 刘国锋 (江苏省扬k,l1市高邮车逻初级中学) 摘 要：以生为本组织课堂是当前基础教育中的 “重头戏”，对此，结合初 中化学教学现状，探讨 了教师应如何运用多重角色来构建 具有生机和活力的化学课堂，旨在为促进教育效能提供参考，为初 中化学教师构建有效课堂提供建议和意见。 关键词：初中化学；课堂教学；师生关系；教师角色 化学教师在教学实践中的角色塑造关系着教学质量 ，尤其在 一 部分变成蜡油。 新课改背景下，如何塑造多重角色并以此来提升化学教学效能，是 师(介入时间：5分钟)：根据前面学过的二氧化碳知识，我们 新时期中学化学教师的重要课题。本文结合初中化学教学中师生 可以用石灰水来检验二氧化碳的存在 ，下面老师做一个实验。大 关系存在的问题 ，对传统单一的教师角色提出了质疑，并重点围 家观察。 绕如何在实践中运用多重角色展开论述。 演示实验：将石灰水倒人烧杯再倒出，将内壁含有石灰水的 一 、初中化学教学中师生关系存在的问题 烧杯罩在燃烧的蜡烛上，观察石灰水的变化。 近期笔者对 自身工作和同校同行 、临校同行的教学工作进行 师 ：根据蜡烛燃烧的变化 ，以及石灰水的变化，总结一下 ．蜡 了一次全面的检讨与反思，在这次小小的调研活动中，仅就师生 烛燃烧后有哪些质变和变质?——教师隐退 关系和教学参与来看 ，目前存在的问题主要体现在三个方面。 生(学习时间：15分钟)：蜡烛的质变是由固态变成了液态 (蜡 1．新课改后 ，虽然很多中学教师对学生的人格尊重提升了很 油)，燃烧掉的蜡烛变成了二氧化碳和水。 多，然而，受传统教育理念的影响 ，“师生不平等”的概念根深蒂 最后师生讨论，总结课堂。 固，以“尊长”的眼光来看待学生学习的现象极为普遍。虽然用传 如此 ，在这节课中，教师利用隐退而给予了学生更多的学习 统道德观念审视其无可厚非 ，然而 ，由此而导致的过度介入学生 空间，同时，画龙点睛式的提问引导也提升了学生的学习效率，因 学习、课堂 “主导”大于学生的 “主体”体现、为学生筹划学习现象 此，扮演隐退者的角色是打造有效课堂的重要途径。 比比皆是。这严重影响了学生的创造性思维发挥 ，也降低了他们 2．重塑新型师生关系。针对师生关系的纯粹化和教育化，教师 学习的自主性。 应首先客观认识 自己所扮演的角色对学生学习的重要影响，其次 2．师生关系仅用教学来维系，其问缺乏情感纽带 ，缺乏真正的 把握学生心理，找准 自己位置，分别塑造师长 、同学、朋友乃至解 相互关爱，相互体谅。当学生感到困惑、失意、迷茫，情感上遭遇了 语者等多种角色，以此来提升学生学习的有效性。首先，师长角色 误区或挫折，教师难以为学生分忧，更不能成为学生倾诉的对象， 表现在了重大环节的矫正方面，以情感为基础，向学生提出“你必 因此，由 “无助感”而导致厌学是很多中学生的心理通病。 须这么做”的严厉要求；其次，同学角色表现在了学习层面 ，在提 3．从教学理念来看，组织和引导学生学习是教师的主要责任。 出问题的基础上化身学生的同学，与学生共同学习；再次，朋友角 然而，学习的途径和方法有很多，传授 、引导仅是方法之一 ，所谓 色表现在了师生交流层面，利用课外活动 、郊游等机会 ，与学生倾 “教学”，并非是一味的 “教”，有时候，教师还需要刻意制造一些困 心交流，共同成长；最后，解语者的角色表现在了学生的情感倾诉 难让学生去学习，去克服，但从现状来看，这种理念还没被引入教 方面，要耐心倾听学生的情感表现，关注学生的情感变化 ，了解中 学，从教到学，单纯的师生关系是目前初中化学教学的主要特点。 学生青春期的微妙心理 ，使学生乐于向教师倾诉，乐于表现 自己 二、巧妙转换教师角色。打造化学有效课堂 的喜怒哀乐，让情感成为联系师生关系的纽带。 1．把握课堂隐