让学生玩起来——小学体育教学思考.pdfVIP

■墨 - id： 学 生 玩 起 来 — — 小学体育教学思考 杜春梅 (泉州市河市白洋小学，福建 泉州 362000) 摘 要 ：小学体育教学要让学生玩起来 。让学生在技能 戏 ．学生 自然会在玩 中得到体育锻炼 。例如：进行跳跃训练 的 学习、体育训练和综合发展等方面体现 出 “玩”的乐趣 、“玩”的 过程 中。可 以安排游戏活动 “模仿各种小动物”，让学生在模仿 作用。本文分析 了体育课堂 中 “玩”的重要性，总结了相关理论 游戏 中训练 “单脚起跳、双脚落地”，学生能在轻松愉悦的歌舞 依据 ，提 出了小学体 育课堂的具体 “玩法”。 中做 出基本跳跃的动作 。又如：在进行跑步训练的过程 中，可 关键词 ：小学体育教学 理论依据 “玩法” 以让学生完成游戏活动 “播种收割”。播种就是让学生手握沙 包 ，跑到前面的圆圈，放下沙包 ，跑回用手击下一个学生手掌， 小学体育教学必须让学生感受到乐趣 ．感受到体育锻炼 依次进行；收割就是收回圆圈里的沙包 ，依次进行 。相 比较而 对身心的积极影响。本文分析了体育课堂中 “玩”的重要性，总 言，第二个游戏的设计更为有意义，因为设计了连续的故事情 结了相关理论依据 ．提 出了小学体育课堂的具体 “玩法”。 节 ，故事化 、情节化 的游戏更具趣昧性，这种别具一格 的设计， 1．理论依据 容易使低段学生进入情境。走人角色游戏，取得更好 的教学效 小学体育要让学生玩起来 的主要理论依据就是新课程改 果 。总之 ，游戏在体育训练中占有重要地位 ，它教学 内容丰富、 革要求 。新课程标准提 出要在小学体育教学过程 中培养学生 形式活泼，符合小学生的年龄特点，可以培养学生的机智、勇 的体育素养 ，让小学生能够充分感受到体育运动的乐趣 。小学 敢、团结、负责、守纪律、乐观、创新等优 良品质。 生的年龄决定了要在体育课堂 中融入游戏活动 ．主要原因在 2．3综合发展 的 “玩法” 于：第一，小学生有着儿童 的天性，他们喜欢轻松的学习过程 ， 小学体育教学要求学生在学习过程中 “综合发展”，在形 也喜欢不断变化学习的形式和 内容 ．如果能够在体育课堂上 成体育技能的同时培养学生的体育素养，培养学生终身体育 让小学生玩起来 ，就能够保证学生的学习兴趣 ．真正实现寓教 运动的习惯 。同时在运动过程中发展学生的创新思维 。因此 ， 于乐。第二，小学生年龄小，身体发育存在明显的差异性，大负 在玩的过程 中，也要让学生得到身心素质的综合发展 。首先， 荷的运动量不利于学生的身体健康 ，因此教师如果能够利用 要让学生发挥智力优势 。如：在完成基本任务后 ，教师可以组 游戏形式让学生更好地进行运动 ，效果就会更为理想，教学过 织一些智力游戏活动 ，例如：让5—7个学生站成一排 ，然后不许 程也就会成为小学生认知水平提升的过程 。 联系每个人说一个字 ，连成一句话 。很 多学生连得不是很完 2．小学体育课堂的 “玩法” 整 ，学生笑成一团。这个游戏看上去好似与体育运动无关，但 2．1技能学 习的 “玩 法” 是因为时间短不影响整体 的教学设计 ．反而能够让学生得到 小学体育要让学生玩起来 ．但是不能没有 目的地玩 ，教师 放松 ，发展智力 。其次 ，要培养学生的创新能力 。例如：在游戏 要将体育技能的学习与 “玩”结合起来 。在教学过程 中．将各类 过程 中，可 以请同学们设计竞赛规则 。这样有利于发展学生的 技能训练都设计成为游戏活动 ．例如：在 “掷垒球 ”的技能训练