讨论法在教学中的运用.pdfVIP

} 边教边悟l教 学 I ， 英语课堂中学生注意力的培养 语文教学中实施讨论法呢?笔者认为主要包括以下 几个方面。 1．通过预习，使所要讨论 问题有价值。爱因斯 ■通榆县兴隆山镇明德小学校 张立宏 坦说过： “发现问题比解决问题更宝贵。”因为发现 问题往往是创新的滥觞。然而，我们所说的发现问题 一 堂课成功与否，在很大程度上取决于能否把 是指有价值的问题。如果是一般的低层次的问题，那 学生的注意力集 中起来 。培养和发展学生的注意 发现得再多，充其量也只能是一些低水平的没有实用 力 ，对于循序渐进地完成课程标准的要求，帮助学 价值或实用价值不高的问题。这就要求我们语文教师 生养成 良好的学习习惯 ，锻炼各部分感官的均衡发 要根据具体的课程及其可能涉及到的某些语文知识 ， 展都具有重要的意义。小学生注意的多变和分散 ， 来引发和创设一些有关问题，将同学们的思维引导到 使得他们注意力很难长时间集中。为了培养学生的 真正能提高每个学生语文素养上来。 注意力，在课堂教学中，我采取了以下几点做法。 2．营建平等和谐的交流氛围。现代教育理念认 1．针对小学生好奇心强，擅长形象思维的特 为，实施尊重教育和赏识教育是社会文明进步的必 点，在教学中根据课的内容制作形象直观教具。在 须。因此在讨论时必须建立在人人平等的基础上， 讲 四年级下册三单元A部分Let’slearn中的关于服装 在学术上没有等级贵贱之分 ，只要是有利于开发每 的单词时，我用彩纸做 了很多漂亮的服装 。上课时 个学生的语文潜能，就都应该予以肯定和表彰，并 我把这些服装带到了课堂上，孩子们一下子就把注 在全体同学中推广。 意力集中起来。在兴趣的带动下，他们很快学会了 3．教师要适时调控，提高讨论质量。我们在进 这些看起来难以记忆的单词 。在注意力高度集中的 行语文教学方法改革时，往往会犯从一个极端走向另 状态下，知识掌握得很扎实。在轻松和谐 的气氛中 一 个极端的错误，矫枉过正的现象时有发生。比如在 达到了教学要求。 语文课堂讨论中，要尽可能地让每个同学都发表 自己 2．利用小学生好动 ，善于模仿的特点，采取新 的看法，充分表达 自己的意愿。然而 ，这并不意味着 颖灵活的方法，上好特定的课程。如学