课题：绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界.doc

课 题：绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和实践社会主义荣辱观 课 型：新知课 教学目标：本章主要让学生认识大学生活特点，认清当代大学生的历史使命，从而提高独立生活能力，树立新的学习理念；珍惜大学美好时光，知道高职院校人才培养目标，帮助学生塑造当代大学生的崭新形象。让学生掌握社会主义荣辱观的内容、意义，明确社会主义荣辱观是贯穿本教材的主线。 知识教学目标：让学生掌握大学生活特点及当代大学生的历史使命，把握当代大学生的成才目标，掌握社会主义荣辱观的内涵和意义。 技能教学目标：提高学生适应大学生活的能力. 思想教学目标：让学生学会积极主动的适应大学生活，自觉地承担起时代赋予大学生的历史使命，以社会主义荣辱观为基本尺度，尚法明理，崇真晓情，使学生努力提高思想道德素质和法律素质。 教学重点：大学生活的特点与当代大学生的历史使命。社会主义荣辱观的意义。 教学难点：当代大学生的成才目标。如何实践社会主义荣辱观。 教学时数：4课时 教学准备：多媒体设备 教学方法：课堂讲授、讨论、案例分析等 教学步骤： 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 愿同学们在大学的岁月中,以顽强的学习毅力,累积智慧,最终结出累累硕果,拥有丰富的精神财富! 青年男女要走上生活了。在你们面前的太阳是引人入胜的——它只是在地平线上升起，它的行程还在前面。 ——苏霍姆林斯基 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 ——居里夫人 谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ——歌德 良好的开端，等于成功的一半。 ——柏拉图 一、认识大学生活特点 作家柳青曾这样写道：人生的道路虽然漫长，但紧要之处就那么几步，特别是当人年轻的时候。在人的一生发展过程中，大学期间是相当重要的，这不仅因为大学是人一生中系统学习的最后阶段，是大学生走向社会的最后一个环节，而且大学是一个人发展的起点。大学阶段是大学生各种思想观念形成时期，是学生基本知识与能力的奠基时期，是生理和心理发育的高峰时期，它对人的一生发展起着非常关键的作用。所以，我们首先认识大学生活特点，以更好更快的适应大学生活。 大学的理念 大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物。追溯中国古代的教育思想，《四书》中的《大学》指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。意为《大学》的原理在于使人们的美德能以显明，在于使天下的人革旧更新，在于使人们达到美好的境界。早在一千多年前，中国确立了科举制度后就设立了具有高等教育和研究色彩的“翰林院”。中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主。近现代意义上的大学出现在欧洲文艺复兴运动后，是以科学文化为主的教育内容。一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学这个词源于德语中univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。从历史和现实看“大学”包含着丰富的内涵，即使人追求理想境界，掌握广博的知识。 曾任北大校长的蔡元培先生认为：“大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”30年代任清华大学校长的梅贻琦先生认为，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”北京大学副校长王义遒教授说他欣赏意大利波伦亚大学格言：“大家来学”。“大家来学”就是许多人走到一起来，组成集体，来互相学习，共同研究，协调工作。大学提供一个场所，一种环境、一套条件，以便大家交流思想、激励意志、启发创新的思维，达到学习研究的目的。 大学是培养和造就人才的摇篮。进入大学为获得教育成创造了良好的条件。大学是知识密集、学科比较集中的地方。大学是人才济济、专家云集的场所。 大学有系统训练和严格教育，为学生在最短的时间准确地掌握知识，尽快接近现代科学技术前沿提供了可能。大学拥有的现代化教学设备和各种实验手段，丰富的藏书和优美的环境为大学生们尽快成才创造了良好的条件。大学是现代人才发展的重要动力源。大学是知识的海洋；大学有教书育人的良师；大学有浓厚的学习